中学xx—xx年度第二学期音乐组工作计划

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。中学XX—XX年度第二学期音乐组工作计划　　一、指导思想　　本学期，音乐组将继续以学校、教务处“追求质量兴校，促进多元发展，创建和谐校园，塑造诚信教育”的发展战略为指导，积极参与深化教学改革，更新教学观念，优化教师的教学行为和学生的学习方式，提高课堂教学效率活动。本学期音乐组还将以强化教学常规管理和校本课程开发与建设、以提高本组校本教研质量为重要途径，继续落实教学常规，实现强化细节管理,切实提高教学质量。音乐组将以求真

2、务实的态度，扎扎实实工作，认认真真管理，充分发挥“教学、教研、美育”的功能，以进一步提高教育教学质量为中心，积极探索音乐学科的有效教研、有效教学、教师发展和学生发展的教学模式，结合我校音乐校本课程实际，进一步提高常态美育的效能。　　二、工作目标　　、立足课堂，积极参与学校推磨听课和校本课程的开发与实施的课题研究，通过听课、观摩、研讨交流，将“问题导学”教学模式渗透到常态课中，增强教师常态课堂教学的效能、提升规范意识。　　2、坚守有效常态课堂，教育学生首先唱好三首歌：国歌、团歌和校歌，上好每堂音乐常态课。团结创新，尽现丰富

3、多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　3、深入课堂，及时调研，打造有效课堂，规范教学行为，适时反思和总结，积极设计课题研究。　　4、在课堂教学之外，积极实践音乐学科校本课程项目学生合唱团和“秦乐坊”,为进一步提高音乐审美育人作出新的贡献。　　5、协调配合德育处、团委组织好五月艺术月等文化活动，将音乐美育功

4、能落到实处。　　　　　　三、工作思路　　、组织本组教师积极参与全民阅读活动，引导教师制定阅读计划。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　2、积极参与深化教学改革，更新教学观念，优化教师的教学行为和学生的学习方式，提高课堂教学效率活动，结合我校音乐校本教研实际，进一步提高常态课教学的效能。

5、本学期的工作重点依旧是在继续构建和谐教研环境、加强教研组建设，提高教师教研意识的基础上，发扬本组教师专业特长和协作精神，以再学习再认识音乐新课改理念为根本，进一步关注常态课堂、关注教师的教学行为、关注学生的学习方式，力求突出音乐学科审美性的特点，在市、区教研室和学校工作的引领下，督促青年教师认真使用电子备课平台,以常态课堂教学为载体，每位教师认真执行教学“五认真”，养成反思习惯，总结平时教学的得失体会，根据自己的需要，学习相关理论，用以指导自己的教育教学，督促每位教师要重视常态课堂教学，减少课堂教学的随意性，力求教学管理

6、精细化。学习活动组织有效，能用科学、有效的问题导入，并处理课堂中新生成的教学任务，在问题的预设和解决模式中，学习交流、寻求发展。　　组织好教研组的公开课、示范课、研究课，做到人人参与评课，及时进行评课交流，自我反思，增加开课教师和评课教师的及时反思环节。在不断的磨课过程中提高自己的课堂教学能力。每位老师每学期听课不少于15节。平时能开放课堂并多听家常课，多进行同题异构研究，形成教学智慧的碰撞。全组老师全程参与备课、听课、评课、研讨，要研究课堂新模式的细节，既要研究发现共性，也要研究突现个性，既要肯定优点，也要善于发现存在

7、的问题，养成良性教研组氛围，重点让“捕捉和生成”新课堂模式的实验逐渐深入到我们的常态课堂。鼓励教师主动申报区级以上公开课和个人课题研究。　　2、关注资源整合，养成积极反思习惯团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　依据网络平台，寻求更多的教学共享资源，努力缩小本校教师与市区教学各片各区域之

8、间的差异，以更好保证课堂教学的有效性和教师专业成长。以“素质教育的理念和实践研究”为指导，紧密围绕市教研室组织过的的江苏省第八期立项课题《中学音乐学科课堂教学评价标准＆实施方案的研究》的课题精髓进行延伸性实践，认真学习XX版的“评价标准”，积极参与“实施方案”的进一步研究，努力完善高中音乐学习评价机制。　　3、教师要