教育局xx年教师节庆祝活动方案_4

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。教育局XX年教师节庆祝活动方案　　XX年9月10日是我国第33个教师节,教师节的主题是：迎接　　党的十九大，做好学生引路人。在党的十九大即将召开之际，组　　织好XX年教师节庆祝活动，全面展示在办人民满意的教育和“做　　有未来的xx教育”理念指引下，我市各级各类教育取得的新进　　展新成效，教师队伍呈现的新形象新风貌，对于营造尊师重教的　　浓厚社会氛围，团结凝聚全系统的力量，具有重要意义。　　一、指导思想　　庆祝活动要

2、本着务实、简朴的原则，结合“两学一做”学习　　教育活动，深入开展向黄大年先进事迹学习、向全国教书育人楷　　模学习，围绕乡村一线教师、贫困教师、离退休老教师以及因公　　殉职教职工家属等开展走访慰问活动，同时要抓住契机加强师德团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　师风建设，以饱满的热情和

3、光荣感、使命感，奋发进取，为“做　　有未来的xx教育”和办人民满意的教育做出新的更大贡献。　　二、活动内容　　（一）坚持为广大教师解难题、办实事、办好事。　　.积极组织开展走访慰问广大教师活动　　各县（市、区）教育局、局属各学校要积极行动，带着对教　　师的深厚感情,看望慰问教师，重点走访慰问乡村一线教师、离退　　—3—　　休老教师、贫困教师以及因公殉职教职工家属，肯定他们对学校　　所作出的贡献，鼓励他们树立信心，乐观地面对工作和生活，让　　广大教职工充分体会到党和政府的关怀和温暖。　　2.加快落实《xx市乡村教师支持

4、计划实施细则》等各项保　　障教师合法权益的惠师政策。　　深入了解各县（市、区）、局属各学校教师工作生活状况和需团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　求，严格贯彻落实国家、省、市各级政府制定的各项惠师政策，　　确保每项补贴发放到位。　　3.全面关注教师身心健康，把对教师的关爱和尊重落到

5、实实　　在在的行动上。　　要落实定期对教师进行身体健康检查、因地制宜安排教师进　　行休养的法律规定，保证教师身心健康。让教师有更多的成就感、　　获得感、幸福感。　　主办：编制人事处　　协办：各县（市、区）教育局、局属各学校　　（二）积极开展教师节宣传活动　　活动时间：9月1日—9月10日　　活动目标：大力宣传可亲、可敬、可爱教师典型，使广大教　　师牢记肩负的光荣使命和承担的时代重任，在传道、授业、解惑　　中不断书写教书育人的新篇章。　　.组织驻郑媒体对教师节期间的重大活动进行集中采访报团结创新，尽现丰富多彩的课余生活

6、1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　道，依托新闻宣传合作媒体进行专题报道。一是在xx日报、河　　—4—　　南法制报教育专版进行报道。二是在xx中原网开辟教师节报道　　专栏。三是xx教育电视台全程录播报道。四是xx教育信息网　　全程跟踪报道。五是xx教育新媒体及时推送报道。　　主办：宣外处　　协办：xx教育电视台　

7、　2.组织开展教师节“在线访谈”，邀请教学一线教师，利用郑　　州市教育局政务网在线访谈平台，围绕师德师风建设、教师专业　　成长，采用现场图片和文字形式进行网上直播，使用新浪官方微　　博进行访谈。　　主办：办公室　　协办：xx教育电视台　　3.开设教师节系列专题栏目。一是教师节期间，《教育全媒体》　　栏目将围绕xx市优秀名师、优秀教师群体、优秀教育工作者等团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会

8、。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　展开专题系列报道，集中展示我市教育系统的先进典型。二是教　　育信息网制作教师节专题页面，开设“人物专访”、“教师节表彰”、　　“精彩视频”、“活动报道”、“互动话题”、“师德报告团”等栏目。　　三是自办栏目推出《聚焦教科研》、《校园工匠