《塑性变形对组织和性能的影响》教案

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1、课程名称机械工程材料课题名称塑性变形对组织和性能的影响适用对象中职二年级课时数1授课类型新授课学情分析学生处于中职二年级，有较为成熟的汄知水平，能识记、理解的一定的概念和理论。学生在木课程之前几章学了金属的品体结构和纯金属的结晶过程，对金属的槊性形变有了一定的了解，这对学好这节课有所帮助，似知识常握情况不伴:，需要在上课过程适当穿插复习以前的知识。从学习习惯来说，总体而言，学习兴趣较淡薄，未养成好学习习惯，上课注意力易分散和转移，需要适当加以引导。教学目标【知识与技能鬥标】1.了解晶粒形状的变化。2.了解形变亚结构

2、3.了解什么是加工硬化及其优缺点4.如何消除加工硬化现象5.丫解变形织构的产生6.金属内应力（残留内应力和点阵畸变）【过程与方法目标】1.教师通过系统的讲授，使学生对金属的塑性变形形成认知框架。2.教师通过演示音像的演示，使学生对塑性形变后的金属内部结构有直观的认识。3.学生通过认真听课，思考教师提出的问题，观察视频影像#•结合已柯经验总结出答案。4.学生通过自主阅渎教材和认真听讲，举握教材知识。【情感、态度与价值观0标】1.培养学生严谨的治学态度和科学素养。2.培养学生积极向上的学＞』态度。教学重难点【重点】1.

3、什么是亚结构2.加工硬化的产生3.加丄硬化现象的优缺点以及消除方法【难点】加丁.硬化现象的优缺点、以及产生和消除方法教学方法讲授法、演示法、谈话法课前准备教师：演示课件、投影仪、电脑学生：教材，纸笔【教学过程】教学环节与时间分配教学内容师生活动导入新课（5分复习异入：1.复习塑性变形的概念——如果外力较人，当教师：展示生活中塑性变钟）它的作川停止时，所引起的形变并不完全消失，而有剩余形的图片，带领学生fi习形变，称为槊性形变。2.提出问题：金属塑性形变的方式有那两个？答:滑移和孪生1、晶粒形状变化，性能趋于各向异性

4、塑性形变的概念。学生：跟随教师的引导，回忆fi习以前的知识，金属经槊性变形,在外力作川下，随肴金属的外形的变化，教师：自问自答，启发学内部的品粒形状也会发坐相应的变化，品粒沿变形力卞J生忍考，以简洁易懂的表拉长、压扁，当变形量很人的时，各品粒将会被拉长成为细条状或者纤维状，品界变得模糊不消。此时，金属的性能也将会具打明姑的方A性，如纵句的强度和朔性远人于横向，这种组织特征通常叫做“纤维组织当金属中行杂质存在时，杂质也会沿变形力卞j拉长为细带状（槊性杂述，使学生明白答案。质）或粉碎成链状（脆性杂质）。学生：思考教帅

5、提出的问2、亚结构细化，位错密度增加，产生加工硬化题，根裾以前学过的知识问题一：什么是形变亚结构？或以往经验，尝试归纳答答：晶体的毎一个晶粒存在着许多尺、t很小、位相差很小的亚结构，朔性变形前，铸态金属的亚结构直接约为l（r2cm，冷朔性变形后，亚结构直径将细化至10-ri0-6cm，案，并认真听讲。新课讲授（30分称形变亚结构钟）问题二：什么是加工硬化及其产生原W?答：随着朔性变形的进行,位错运动和互相交割，产生塞积群、割阶、固定位错、缠结网等，阻碍丫位错进一步运动，即捉高丫进一步变形的抵抗力，随养槊性变形程度的

6、增加，金属的强度硬度增加，而朔性、韧性下降，产生所谓“加工硬化”现象。问题三：金属或合金经朔性变形过程中，为什么要增加屮间的退火处理？答：金属或合金随着槊性形变的进行，强度、硬度、电阻率和矫顽力等升髙,塑性、韧性、导磁率和耐蚀性则下降，产生加工硬化现象，为使经冷槊性变形的金属的机械性能教师：结合教材，系统讲恢复到冷帮性变形前的状态，消除加工硬化现象，需要对授塑性变形对金属组织金属加热进行退火。问题叫：加工硬化现象的优点？答：它是工业上用于提高金属强度、硬度和耐磨性的重要T段之一，特别是对那些不能以特处现力法强化的纯

7、金属和某些合金尤为重要！3、变形织构的产生金属朔性变形，伴随品粒的转动。当变形量很人时，各品粒的取14会人致趋于一致，形成变形织构。拉拔形成的织构，称丝织构；轧制形成的织构，称板织构。4、残留内应力和点阵畸变1）宏观闪应力（第一类闪应力）表面和心部变形不均匀。又称为宏观内应力2）微观㈧应力（第二类㈨应力）晶粒之间变形不均匀，又称为微观A应力成间内应力3）点阵畸变（第三类内应力）晶格畸变、原子偏离平衡位置。又称为晶格畸变应力小结：了解晶粒形状的变化。了解形变亚结构了解什么是加工硬化及M•优缺点如何消除加工硬化现象了解

8、变形织构的产生金屈闪应力（残衍内应力和点阵畸变）作业:补充教师板书，并额外抄写一遍和性能的影响，穿插复＞J点缺陷、位错的知识。学生：认真听讲，适当给关键词划下划线，做笔记等。通过ft主阅读，学习和理解相关知识小结及作业（lOmin）教师：提M学生“请根据黑板上的板#，尝试着总结一下这节课讲了什么内容”学生回答后，教师再次快速的总结一遍。展示课堂作业，谘一名M