《学会请求》教案

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1、“请他（她）一起过圣诞节吧”学会请求情商培养主题班会一、活动S标（一）认识“请求”在生活中无处不在，理解正确表达请求的重要性；（二）掌握表达请求的技巧和基本原则；（三）学生能够运用学到的请求技巧应对他人提出请求，以达到请求的目的。（四）让学生体验到请求成功后带来的愉悦，以便形成融洽的人际关系；二、活动S难点（一）活动重点：请求技巧的掌握（二）活动难点：如何成功的达到请求的目的。三、活动形式：班会课四、活动准备：活动用PPT、白色宣传海报纸、彩色便利贴、水彩笔、白纸若干、笔五、活动时间：60分钊I六、活动对象：大一学生七、活动内容与步骤（一）引入“学会请求”这是一个交往类话题

2、。请求是向别人说明要求，希望得到满足。在日常交际活动中，有礼貌地提出请求，文明地进行人际沟通是一项木领。有时候，我们希望寻求别人的帮助，但又怕被拒绝，不知如何开口。有没有什么办法能增加我们的成功几率呢？当然有！也许，你从K面这个心理学实验能得到一点启示。研究人员请求一些大学生带领少年管教所的孩子们去动物园玩一次，但只有16.7%的学生接受了这个请求。这可真是令人沮丧啊！但是，当研究人员用另一种方法向学生们提出相同的请求时，接受的人就显著增加了。他们采取的方法是：不直接要求大学生带少管所的孩子们去玩，而是首先请求他们花两年时间担任少管所的义务辅导员。对这费时费力的工作，几乎所

3、有大学生都拒绝了。接着再向他们提出真正的请求，即带少年们去玩吋，一大半的大学生都答应了这个请求！看看我们能从这个研允得到什么启发。在间接的要求下，大学生们更愿意答应别人的请求的原因是，他们已经拒绝了别人一次，再次把绝就会显得太不给人“面子”，也显得自己没有爱心，有损自身形象。因此，在向别人寻求帮助时，运用一定的技巧，可以别人答应你这个小小的请求的可能性就会大大增加。注：主持词可以根据情况自拟理论引入：斯格特•卡特利普森特的“双向对称”模型1、人际交往过程中的心态损人不利己、损人利己、淡漠、乐于助人、助人为乐2、有效传播模式5W模式“whosayswhatinwhichcha

4、nneltowhomwithwhateffects.’’7W模式“5W+whywhen”传播的数学理论+噪音结论，请求，是人际交往中经常遇见的一个问题，他的实质，实在做沟通。发出请求的人，期望得到理解和认可，而拒绝的请求的人，也希望他的拒绝能够得到请求人的理解，双方期望实现有效的沟通。（二）示范活动1.主持人：“同学们，今天中午这个培训，山下有同学因为有课，12:10分下课后就坐车上山，请问有没有饿着肚子，没有吃午饭的同学？”邀请一位举手的同学，请他向老师提出现在去吃饭的请求。注：请求的内容可以根据情况自拟，例如，请同学带饭，打开水，买水果，带书等。2.当这位同学坐下后，示

5、范如何提出请求，演示如何礼貌拒绝。主持人对着这位坐下来的同学说：“感谢XXX同学的参与，感谢你如此支持老师的工作，来，先吃个糖缓一缓，坚持半小时，会后我请你吃饭吧！”同学们，由此可见，礼貌的提出请求，可以提高得到同意的机率，及时得不到同意，也会改善关系，获得认可。过渡语：在日常生活中我们经常会碰到一些事情需要向别人请求，能不能请求成功，那就要看提出的要求是否合理可行、提出要求时是否有礼貌、请求的内容是否说得清楚明白。下面我们来检验一下自己的请求水平。1.邀请3-5位同学练习提出请求，主持人可以问问被请求的人答不答应，为什么不答应，发表自己的活动时的心理感受。举例：主持人讲述

6、：4月30口K午，你所在的班级没有课，但是晚上有两节课，同学们希望能够调课，以便尽早回家过五一节，你作为班干部，该怎样向老师说？怎样才能使自己的要求得到满足？主持人扮演辅导员老师，引导学生转换角色进入情景。引导学生从合理可行、文明礼貌、清楚明白三个方而评价活动建议：(1).事前做个问卷，看看同学们近期有什么请求，有什么请求比较难以得到同(2).可以事前做成题卡，由同学收取，提卡上有请求内容和模拟请求对象，抽取2个同学组成一组，进行模拟扮演。(3).干部同学主动扮演被请求者(4).邀请班主任老师参与活动，扮演角色(5).练习的内容建议：(建议根据班级近期同学们有的请求来拟定)

7、请数学老师期末出题简单一点请求学习委员帮你复习功课请求班长陪你早上去跑步请求老师把周五下午的课调换时间向老师请假(事假或者病假)投简历的时候，争取而试机会请寝室同学帮助你打饭要别人的手机号码或者名片如果你实习期间，实习单位要求你办理100张信用卡，你会找那些人办理？如何请求别人答应办理？请求心目屮的那个他（她）一起过圣诞（三）小组活动1.全班分组根据班额大小，以6-8人一组为宜，原则上每班不超过10组，注意男女比例。每个小组推选小组长一名，负责组织该组成员积极参与活动。一名记录员，负责记录小组最终讨论结果。由于吋间