smt元器件装配教案项目1元件认识

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1、项目一SMT元器件认识教学班集:电子11级学习时间:8H子项目SMT元器件手工焊接训练学习目标1、会使用热风枪拆卸SMT元件2、会认识SMT元器件工作对象:SMT元器件和电路板学习要求:1、通过拆卸废旧电脑板上的元件,学会使用热风枪;2、利用废旧电脑板元件认识SMT元器件;YibinVocational&TechnicalCollege宜宾职业技术学院教师工作页教学实施教学设计、教学方法描一、教学引入(5分钟)提出本课完成两个个目标述:1、会使用热风枪拆卸SMT元件1、教学环境:2、会认识SMT元器件SMT实验宰二、组织教学(20分

2、钟)学生三人一小组,设一小组长,三小组为一大组,2、工具和仪器:废旧电脑板设一大组长。小组长和大组长均为技术骨干,有一定管理能力,能起示范带头作用,大组讼要负责考核和辅导组员。另外设课代表一名,负责管理知道、热风枪考核统计、分发器材等。镊子,电烙铁三、教学实施过程(一)认识使用热风枪尖嘴钳、锡1、认识SUNK0850热风枪3、教学方法:名牌:认识品牌名称,额定电压和额定功率,生产厂家,联系电话等。实物展不面板:二合一功能目标教学电烙铁部分:认识携带的电烙铁、而板上的输出插孔,控制开关,温度调节。不、氾操作热风枪部分:认识携带的热风枪

3、、面板上的输出插孔,操作训练控制开关,温度调节,风量风速调节等。2、热风枪使用方法目标考核正确使用热风枪可提《维修效率,如果使用不当,会4、教学设计将手机主板损坏。如有的维修人员在取下功放或CPU时,发现手机电路板掉焊点,塑料排线座及键盘座被损坏,甚•阅谈头训指导书至出现短路现象。这实际是维修人员不了解热风枪的特性•教师讲解操作步骤并示范造成的。因此,如何正确使用热风枪是维修手机的关键。1.吹焊小贴片元件的方法手机中的小贴片元件主要包括片状电阻,片状电容,项目一SMT元器件认识教学班集:电子11级学习时间:8H子项目SMT元器件手工

4、焊接训练学习目标1、会使用热风枪拆卸SMT元件2、会认识SMT元器件工作对象:SMT元器件和电路板学习要求:1、通过拆卸废旧电脑板上的元件,学会使用热风枪;2、利用废旧电脑板元件认识SMT元器件;YibinVocational&TechnicalCollege宜宾职业技术学院教师工作页教学实施教学设计、教学方法描一、教学引入(5分钟)提出本课完成两个个目标述:1、会使用热风枪拆卸SMT元件1、教学环境:2、会认识SMT元器件SMT实验宰二、组织教学(20分钟)学生三人一小组,设一小组长,三小组为一大组,2、工具和仪器:废旧电脑板设一

5、大组长。小组长和大组长均为技术骨干,有一定管理能力,能起示范带头作用,大组讼要负责考核和辅导组员。另外设课代表一名,负责管理知道、热风枪考核统计、分发器材等。镊子,电烙铁三、教学实施过程(一)认识使用热风枪尖嘴钳、锡1、认识SUNK0850热风枪3、教学方法:名牌:认识品牌名称,额定电压和额定功率,生产厂家,联系电话等。实物展不面板:二合一功能目标教学电烙铁部分:认识携带的电烙铁、而板上的输出插孔,控制开关,温度调节。不、氾操作热风枪部分:认识携带的热风枪、面板上的输出插孔,操作训练控制开关,温度调节,风量风速调节等。2、热风枪使用

6、方法目标考核正确使用热风枪可提《维修效率,如果使用不当,会4、教学设计将手机主板损坏。如有的维修人员在取下功放或CPU时,发现手机电路板掉焊点,塑料排线座及键盘座被损坏,甚•阅谈头训指导书至出现短路现象。这实际是维修人员不了解热风枪的特性•教师讲解操作步骤并示范造成的。因此,如何正确使用热风枪是维修手机的关键。1.吹焊小贴片元件的方法手机中的小贴片元件主要包括片状电阻,片状电容,•学生进行操作训练•检査成果•再训练•直至符合操作要求•考核记录单项成绩3、学生操作4、教师检査学生操作情况5、重新操作片状电感及片状晶体管等。对于这些小型

7、元件,一般使用热风枪进行吹焊。吹焊时一定要掌握好风量,风速和气流的方向。如果操作不当,不但会将小元件吹跑,而且还会损坏大的元器件。吹焊小贴片元件一般采用小嘴喷头,热风枪的温度调至2-3挡,风速调至1-2挡。待温度和气流稳定后,便可用手指钳夹住小贴片元件,使热风枪的喷尖离欲拆卸的元件2〜3CM,并保持垂直,在元件的上方向均匀加热,待元件周围的焊锡熔化后,用手指钳将其収下。如果焊接小元件,要将元件放正,若焊点上的锡不足,可用烙铁在焊点上加注适的焊锡,焊接方法与拆卸方法一样,只要注意温度与气流方向即可。2.吹焊贴片集成电路的方法川热风枪吹

8、焊贴片集成电路时,首先应在芯片的表谢涂放适量的助焊剂,这样既可防止千吹,又能帮助芯片底部的焊点均匀熔化。由于贴片集成电路的体积相对较大,在吹焊时可采用人嘴喷头,热风枪的温度可调至3-4挡,风量可调至2-3挡,风枪的喷头离芯片2.5CM

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