贯彻落实《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》情况汇报

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1、贯彻落实《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》情况汇报贯彻落实《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》情况汇报为贯彻落实中央《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》精神，**省委省政府出台了《中共**省委**省人民政府关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》。实施意见要求提出，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的十九大和十九届二中、三中全会精神，深入贯彻习近平总书记重要讲话精神，紧紧围绕统筹推进“五位一体”总体布局和协调推进“四个全面”战略布局，坚持和加强党对教师队伍建设的全

2、面领导，坚持以人民为中心的发展思想，坚持全面深化改革，牢固树立新发展理念，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务，遵循教育规律和教师成长发展规律，加强师德师风建设，培养高素质教师队伍，倡导全社会尊师重教，形成优秀人才争相从教、教师人人尽展其才、好教师不断涌现的良好局面，为我省加快推进教育现代化提供人才支撑，为实现“四个走在全国前列”提供智力支持。**科学技术学院自开展**省高水平理工科大学建设以来，围绕师资队伍建设锐意进取，坚持实事求是，坚持问题导向，坚持以人民为中心的发展思想，创新人事

3、制度，完善内部治理结构，破除那些阻碍学校发展的内部体制机制方面桎梏，在师资队伍建设方面实现了跨越式发展。一、学校加强教师队伍建设取得的成效经验1.学校师资队伍总体概况学校现有教职工1501人，其中专任教师1016人，专任教师中正高职称172人，博士学位教师511人。现有实验系列技术人员126人，含非编聘员33人。其中，副高级职称39人，中级职称43人，中高级职称人员占实验系列人员总数的65.1%；本科及以上学历114人，占实验系列人员总数的90.5%。2.“政策特区”打造“人才特区”取得明显成效十三五期间，根据*

4、*省教育厅与**市政府签署的**省高水平理工科大学共建协议签，学校师资队伍建设确立的总目标是：以“政策特区”打造“人才特区”，以超常规方式，创新引才、精准引才，构建分类分层次的引才体系。目前共引进了122位高层次人才（包括双聘院士5人，另通过院士工作站引进院士团队1个，长江学者、国家杰青、万人计划等专家共25人，海外著名大学教授、企业高管共15人，国家优青、省级人才计划项目获得者26人），培育第十四批国家级特聘专家2人（外专项目1人，青年项目1人）、**省珠江学者讲4人（讲座教授3人，青年珠江1人）。引进海内外优

5、秀青年博士252名，这些高层次人才和青年博士作为新生力量逐步适应了新的工作岗位，带来了国内外先进的教学理念和教学方法，并已逐渐成长为教学骨干和学术骨干，呈现出良好的发展态势。在学校2017年国家自然科学基金24项立项中，新引进人才有20项，占立项总数的83%；在学校2018年国家自然科学基金40项立项中，新引进人才有36项，占立项总数的90%。3.多种渠道打通“新老人才壁垒”取得明显成效通过实施“岭南学者激励计划”、“重大业绩成果奖励办法”以及“绩效分配”等全方位多种渠道，缩小与新引进高层次人才年薪制之间的薪酬差

6、距，使得优秀的教师脱颖而出，激发其创新活力。2017年至2018年，共遴选171位岭南学者，为“老区”教师发放人才津贴和科研启动经费，并单独核算，不纳入绩效总量，极大地鼓舞了士气。围绕着学校发展战略和重点工作，制定重大业绩成果奖励办法，2016年以来，项目、论文、奖励等成果显著增加，特别是学校的专利申请数已达3980件，获得授权专利1322项。而绩效分配方案，保证教学、优先教学，奖勤罚懒，不再让“老实人”吃亏，带来更大的激励力度。4.完善的立体式培育体系取得明显成效通过实施“教师素质提升计划”、“优秀青年教师培养

7、计划”、“师课程进修计划”、“教师国（境）外访学计划”、“访问工程师计划”、“教师学历提升计划”等，引培并重，构筑多元化人才高地。学校鼓励青年教师出国访学交流，拓宽视野，加强合作，已有4人获得国家基金委支持到国外访学。学校创新用人机制，实施“岭南讲座教授”计划，两年来共聘任了58名有影响力的岭南讲座教授，为学校的学科和专业发展出谋划策、精心指导，为青年教师搭建和提升平台，发挥了重要的智库作用。二、教师队伍建设和改革中遇到的突出问题和主要困难1.教师队伍结构不够优化（1）师资队伍的年龄结构老化比较严重，45岁以上专

8、任教师占比高达49.7%，实验技术人员45岁以上教师占比也达46%。（2）教授占比略显不足，教师博士化程度还不够高，尤其部分专业具有博士学位的教师比例、具有海外学习工作经历的教师比例还较低。（3）实验教学队伍建设相对薄弱，存在部分实验教学人员学历层次偏低、业务能力不强等情况。（4）个别新专业和特殊专业的专任教师数量不足，引进博士难度大，生师比过高，教师任务重。2.教师分类