xx届高考生物生物的变异与进化课后考点复习教案

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。XX届高考生物生物的变异与进化课后考点复习教案本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　课　　件www.5yk　　j.com第一部分知识落实篇　　专题四遗传、变异和进化　　第三讲　生物的变异与进化　　．5­BrU既可以与A配对，又可以与c配对。将一个正常的具有分裂能力的细胞，接种到含有A、G、c、T、5­BrU五种核苷酸的适宜培养基上，至少需要经过几次复制后，才能实现细胞中某DNA分子某位点上碱基对从T—A到G—c的替换　　

2、A．2次B．3次c．4次D．5次　　解析：基因突变包括碱基的增添、缺失或替换，该题中的5­BrU能使碱基错配，属于碱基的替换，但这种作用是作用于复制中新形成的子链的；T—A在第一次复制后出现异常的5­BrU—A，这种异常的碱基对在第二次复制后会出现异常的5­BrU—c，而5­BrU—c在第三次复制后会出现G—c，过程如图：　　答案：B团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了

3、一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　2．右图表示某生物细胞中两条染色体及其部分基因。下列四种情况的产生不属于该细胞染色体结构变异的是　　　　A．①B．②c．③D．④　　解析：染色体结构变异指的是染色体某一片段的缺失①、增添②、倒位④；③是基因突变或是减数分裂四分体时期发生交叉互换所致。　　答案：c　　3．如图表示人体细胞中某对同源染色体不正常分离的情况。如果一个类型A的卵细胞成功地与一个正常的精子受精，将会得到的遗传病可能是　　A．镰刀型细胞贫血症B．苯丙酮尿症　　c．21三体综合征D．白血病　　解析：根据图中

4、信息，人体的一对同源染色体没有分离，进入了同一个配子，这种异常的卵细胞比正常卵细胞多一条染色体，再与正常精子结合，子代体细胞中有47条染色体，最可能是21三体综合征。　　答案：c　　4．生物的某些变异可通过细胞分裂某一时期染色体的行为来识别。甲、乙两模式图分别表示细胞减数分裂过程中出现的“环形圈”、“十字形结构”现象，图中字母表示染色体上的基因。下列有关叙述正确的是团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了

5、一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　A．甲、乙两种变异类型分别属于染色体结构变异、基因重组　　B．甲图是由于个别碱基对的增添或缺失，导致染色体上基因数目改变的结果　　c．乙图是由于四分体时期同源染色体非姐妹染色单体之间发生交叉互换的结果　　D．甲、乙两图常出现在减数第一次分裂的前期，染色体数与DNA数之比为1∶2　　解析：分析题图，甲变异属于染色体结构变异中的缺失或增加，乙变异属于染色体结构变异中的易位。甲图中部分基因发生了增添或缺失，导致染色体上基因数目改变；乙图中的右上角的含s基因的黑色部分与左下角的含w基

6、因的白色部分已发生互换，且它们之间的互换发生在非同源染色体之间，所以该变异为易位而不是四分体时期同源染色体非姐妹染色单体之间发生交叉互换的基因重组；甲、乙两图中每条染色体都含两个单体、两个DNA分子、且同源染色体相互配对。　　答案：D　　5．右图表示生物新物种形成的基本　　环节，对图示分析正确的是　　A．a表示基因突变和基因重组，是生物进化的原材料　　B．b表示生殖隔离，生殖隔离是生物进化的标志　　c．c表示新物种形成，新物种与生活环境共同进化团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职

7、教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　D．d表示地理隔离，新物种形成一定需要地理隔离　　解析：突变和基因重组为生物进化提供原材料；生物进化的标志是基因频率的定向改变，不是生殖隔离；隔离是物种形成的条件，但有些生物没有地理隔离也会形成新的物种，如植物多倍体的形成。　　答案：c　　6．某植物种群中，r基因纯合的个体不能存活。已知该种群的基因型分别为yyRR、yyRR、yyRR、yyRr、yyRr、yyRr，它们的基因型频率依次为30%、2

8、0%、20%、10%、10%、10%。计算y和y的基因频率依次为