xx届高考物理第一轮精编复习资料012

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。XX届高考物理第一轮精编复习资料012本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　§4.4　牛顿第二定律的应用―――　连接体问题　　　　　　　　　　【学习目标】　　.知道什么是连接体与隔离体。　　　　2.知道什么是内力和外力。　　3.学会连接体问题的分析方法，并用来解决简单问题。　　【自主学习】　　一、连接体与隔离体　　两个或两个以上物体相连接组成的物体系统，称为　　。如果把其中某个物体隔离出来，该物体即为　　　。　　二、外力和内力　　如果以物体系为研

2、究对象，受到系统之外的作用力，这些力是系统受到的　　　力，而系统内各物体间的相互作用力为　　。　　应用牛顿第二定律列方程不考虑　　力。如果把物体隔离出来作为研究对象，则这些内力将转换为隔离体的　　　力。　　三、连接体问题的分析方法　　.整体法：连接体中的各物体如果　　，求加速度时可以把连接体作为一个整体。运用　　列方程求解。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互

3、努力，我们获得了不少经验。　　2.隔离法：如果要求连接体间的相互作用力，必须隔离其中一个物体，对该物体应用　　　求解，此法称为隔离法。　　3.整体法与隔离法是相对统一，相辅相成的。本来单用隔离法就可以解决的连接体问题，但如果这两种方法交叉使用，则处理问题就更加方便。如当系统中各物体有相同的加速度，求系统中某两物体间的相互作用力时，往往是先用　　法求出　　，再用　　法求　　。　　【典型例题】　　例1.两个物体A和B，质量分别为m1和m2，互相接触放在光滑水平面上，如图所示，对物体A施以水平的推力F，则物体A对物体　　B的作用力等于（　　）　　A.　　B.　　c.F　　

4、D.　　扩展：1.若m1与m2与水平面间有摩擦力且摩擦因数均为μ则对B作用力等于　　　。　　2.如图所示，倾角为的斜面上放两物体m1和m2，用与斜面　　平行的力F推m1，使两物加速上滑，不管斜面是否光滑，两物体　　之间的作用力总为　　。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　例2.如图所示，质量为m的木板可沿倾角为θ的光滑斜面下滑，　

5、　木板上站着一个质量为m的人，问（1）为了保持木板与斜面相　　对静止，计算人运动的加速度？（2）为了保持人与斜面相对静止，　　木板运动的加速度是多少？　　【针对训练】　　.如图光滑水平面上物块A和B以轻弹簧相连接。在水平拉力F作用下以加速度a作直线运动，设A和B的质量分别为mA和mB，当突然撤去外力F时，A和B的加速度分别为（　　）　　A.0、0　　　　B.a、0　　c.、　　D.a、　　2.如图A、B、c为三个完全相同的物体，当水平力F作用　　于B上，三物体可一起匀速运动。撤去力F后，三物体仍　　可一起向前运动，设此时A、B间作用力为f1，B、c间作　　用力为f2

6、，则f1和f2的大小为（　　）团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　A.f1＝f2＝0　　　B.f1＝0，f2＝F　　　c.f1＝，f2＝　　D.f1＝F，f2＝0　　3.如图所示，在前进的车厢的竖直后壁上放一个物体，物体与壁间　　的静摩擦因数μ＝0.8，要使物体不致下滑，车厢至少应以多大的　　加速度前进？（g＝10m/s2）　　4

7、.如图所示，箱子的质量m＝5.0kg，与水平地面的动摩擦因　　数μ＝0.22。在箱子顶板处系一细线，悬挂一个质量m＝1.0kg　　的小球，箱子受到水平恒力F的作用，使小球的悬线偏离竖直　　方向θ＝30°角，则F应为多少？（g＝10m/s2）　　【能力训练】　　.如图所示，质量分别为m、m的滑块A、B叠放在固定的、　　倾角为θ的斜面上，A与斜面间、A与B之间的动摩擦因数　　分别为μ1，μ2，当A、B从静止开始以相同的加速度下滑时，　　B受到摩擦力（　　）团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。