在教体局科学发展观活动转段工作会议上的讲话

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1、在教体局科学发展观活动转段工作会议上的讲话同志们:开展深入学习实践科学发展观活动，是推动社会全面发展、全面进步的迫切需要，也是全面推进党的建设的必然要求。按照县委的统一安排部署，我局自活动开展以来经过一个多月深入、细致、扎实的工作，我们已基本完成了学习调研阶段的各项工作任务，受到了县委指导检查组的充分肯定。可以说进展顺利，幵局良好。根据县委的统一部署，从即日起，我们县教体局的学习实践活动转入第二阶段一一分析检查阶段。下面我讲三个方面的意见。一、总结经验，深化提高，进一步巩固学习调研阶段取得的成果在学习调研阶段，我

2、们紧紧围绕“推动科学发展，加速盐都崛起”的主题，突出“实践科学发展观，推动教育大发展”这条主线，目标明确、务求实效，从制定方案到组织落实，有力、有序、有效推进，重点做了以下几项工作：（一）精心安排，周密部署县委学习实践活动动员大会结束后，局党组坚持把深入学习实践科学发展观活动作为一项重要任务来抓，高度重视，周密部署，精心安排。一是迅速成立了学习实践活动领导小组，下设“一室三组”负责学习实践活动的组织实施、资料整理和指导监督工作，并明确了人员分工和各环节的具体工作；二是结合实际制定了实施方案和工作流程；三是召开动员

3、大会，广泛宣传发动，认真动员部署；四是领导带头。领导班子成员带头深入学习，带头深入基层调研，带头撰写心得体会和调研报告，带头开展解放思想大讨论活动，并通过建立学习实践活动联系点、定期听取活动进展情况汇报、到各股室及二级机构检查指导等方式，严把学习实践活动的落实关，为整个学习实践活动的扎实开展提供了组织保证。（二）创新形式，注重效果教体局把理论学习作为学习调研阶段的重要环节来抓教育引导党员干部进一步深化对科学发展观精神实质、深刻内涵的认识和理解，努力在吃透精神、领会实质、武装头脑、提高认识上下功夫。每周一组织全体党

4、员干部集中学习《毛泽东、邓小平、江泽民论科学发展》和《科学发展观重要论述摘编》等相关资料。每周二至周四各股室及二级机构分组学习。另外，党员干部同志坚持集中学习与个人自学相结合，学习文件与撰写读书笔记相结合，学习讨论与集中交流相结合，努力提高学习效果。同时，每位党员干部都写出心得体会并相互交流。使广大党员干部和教职员工理解了科学发展观的内涵和实质，提升了贯彻落实科学发展观的实际能力。在学习过程中，联系思想和工作实际，加强对新情况新问题的研究和解决，着力提高学习能力、实践能力、创新能力和执政能力，做到学以致用，务求实

5、效。（三）明确主题，做好调研坚持以科学发展观为指导，结合实际工作，开展了以“学习实践科学发展观，推进叶县教育大发展”为主题的调研活动。领导班子成员分头负责，带队深入基层一线，采取召幵座谈会、个别走访、发放调查问卷等方式，深入开展调查研宄，听取群众意见建议，分别就“我县山区教育现状”、“教育质量管理年活动开展情况”、“基础教育、幼儿教育、职业教育现状”等关乎教育发展的实际问题作了专题调研。调研工作做到了数据准确，内容真实，为分析整改阶段的工作奠定了基础。（四）交流讨论，提升境界为了进一步深化对科学发展观的认识，通过

6、专题学习和讨论会、专题报告等形式，深入开展了学习实践活动。成功组织了“校长论坛”、“教育经验交流会”、“专题报告会”等活动，为中小学的管理者搭建了交流、讨论的平台，围绕促进教育事业科学发展这一主题，通过一系列交流讨论活动，广大党员干部进一步统一了认识，开阔了思路，在科学发展的重大问题上初步形成了共识。在全面准确把握科学发展观科学内涵和精神实质的基础上，为推进教育改革，促进教育发展打下坚实的基础，在“我县教育事业是不是科学发展，能不能科学发展，怎样科学发展”这个关键问题上找准了突破口。（五）加大宣传力度，营造良好氛

7、围在积极向县委活动办公室报送宣传简报的同时，大张旗鼓地开展了教育系统内部学习实践科学发展观的宣传动员工作，营造了良好的学习氛围。一是开通“网络阵地”，拓宽学习宣传渠道。利用教体局网站，开设“深入学习实践科学发展观活动”专栏，及时把学习实践活动的重要文件、领导讲话、学习动态、工作信息，宣传学习中的好经验、好做法发到网上，建立起了一个集信息发布、学习辅导、互动交流于一体的网上平台，为广大党员干部和教职员工交流学习心得，加强网上互动，组织网上调查，提供了便捷途径；二是运用制作宣传展板、悬挂横幅、制作板报、开辟专栏、办学

8、习园地、定期简报等丰富多彩的形式大力开展宣传活动；三是加强了和县委学习实践科学发展观领导小组办公室的联系，确保教育系统学习活动情况、信息、资料及时上报。（六）学习调研阶段成效显著一是广大党员干部对科学发展观内涵和本质的理解更加透彻。通过学习，大家充分认识到，在全党开展深入学习实践科学发展观活动，是党的十七大作出的一项重大战略部署，是党中央在新的历史关头，推进中国特色社会主