小学美术教案六年级下册：04课 画坛巨匠

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。小学美术教案六年级下册：04课画坛巨匠　　小学美术教案六年级下册：04课画坛巨匠[分析]　　一、教材分析画坛巨匠　　齐白石和毕加索是20世纪世界画坛上两位特别耀眼的画坛巨匠。齐白石博采众长，融合了传统文人画与民间美术的艺术特点，形成了自己独特的艺术面貌。毕加索以求新求变的创造力，开创了立体主义画派，画坛巨匠显示出卓越的艺术才能。画坛巨匠尽管两位画家的艺术形式、风格、生活经历以及文化背景完全不同。　　本单元画坛巨匠学习任务分为两个活动：“活动一”是了解齐白石的生平，尝试描述评价其艺术

2、作品，品味作品表现的生活情趣，讲述身边所见的平常事物中包含的有趣的故事；“活动二”是了解毕加索的生平，描述、分析、评价其代表作品，了解立体主义绘画的特点。画坛巨匠　　本课属于“欣赏·评述”学习领域，在教学中可将本单元的内容结合本学习领域的目标尽可能地从多角度来认识欣赏作品，并强调教学过程中学生兴趣的激发、自主欣赏、评述活动平台的设置。’画坛巨匠团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相

3、互努力，我们获得了不少经验。　　齐白石的作品涉及的题材领域多，有山水、人物、花鸟，表现方法有工笔、兼工带写、写意。相传齐白石从不画没有见过的东西，他所画的题材都是他亲身经历、体验过的对象。他以一个农夫的质朴之情，以一颗率真的童子之心，运老辣生涩的文人之笔，开创出文人画坛领域前所未有的境界。他的画充满了泥土芳香、生活气息。教材课目第一页的上半部分为齐白石的肖像及作品《荷花翠鸟》，旨在让学生了解画家的经历和故事，更好地感受作品的情趣。“活动一”还选用了齐白石作品中山水、人物、花鸟各一张及对齐白石艺术风格进行简介的相关文字。山水作品《江畔松居》描绘的是典型的南方丘陵地貌，《虾》是画家常画的

4、题材，小时喜欢钓虾，青年时代开始画虾，为了画活虾，老年时养虾以观其姿态变化。《挖耳图》描绘的是平时生活中最常见的生活场景。所描绘的都是平常事物，但在平常事物中看到了艺术的魅力。本课要让学生结合齐白石的生活经历去体会品味作品情趣，让学生感知身边的生活情趣，从而了解生活与艺术的关系。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　毕加索一生都在不断变化艺术手法，尝

5、试了现代艺术的几乎所有风格，并开创了对现代绘画影响深远的立体画派。教材第一页的下半部分为毕加索的肖像照片和作品《坐着的玛丽·泰雷兹》，旨在让学生了解画家的生平，为多角度欣赏作品提供可能。“活动二”选用了毕加索的立体主义时期的油画代表作品《格尔尼卡》，立体主义时期油画作品《曼陀铃和吉他》及文学插图《和平鸽》。毕加索一生艺术风格分为童年时期、蓝色时期、玫瑰时期、原始时期、立体主义时期、古典主义时期、超现实主义时期、蜕变田园时期等九个阶段，教材主要选用了其最具代表性的立体主义时期的作品，重点让学生了解立体主义绘画的艺术风格。教师可选择其代表作《格尔尼卡》作为重点欣赏描述对象，有选择地引导学

6、生从作品美术语言的角度或从传记的角度或从历史研究的角度或从美术史的角度来进行认识，做到有的放矢。“活动二”教材呈现的活动是尝试对静物、动物、人物形象进行分解，重新组合成一幅画，目的是让学生体验立体画派的表现方法，教师可根据实际情况合理安排活动，除按教材活动要求外，也可让学生选择作品局部临摹体验。　　二、教学目标　　◆了解画坛巨匠齐白石、毕加索相关生平故事及艺术风格。　　◆能让学生自主地从多角度欣赏、感受其代表作品，并能用语言描述、分析、评价作品。　　◆分析、探讨在过程中渗透的相关美术术语，让学生形成良好的美术素养。　　◆培养学生视觉感受能力，形成健康的审美情趣，发展审美能力。　　三、

7、教学思路团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　本课是属于“欣赏·评述”学习领域的课目。　　教学设置思路如下：了解画家——接触画家——体验画家——感悟画家。　　在教学实施前可让学生通过各种途径查找有关画家的个人资料、小故事以