2014小学毕业英语学业水平测试复习辅导材料

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1、2014年小学毕业英语学业水平测试复习指导小学毕业测试即将临近，六年级学生也将进入复习阶段。那么在复习阶段如何复习才能达到最佳效果？这是每个教师都非常关注的问题，不面将结合2013年的毕业试卷就如何进行有效的复习提供一些建议供老师们参考。一、命题的依据和指导思想本次命题将以《2011版英语课程标准》和现行教材的基本要求为依据。主要检测学生综合语言运用能力的发展程度。本次评价将知识与技能的评价有机结合起来，着重考查学生在具体语境中运用英语的能力，渗透对情感态度、学习策略和文化意识的考查。二、命题原则1.人文性原则：根据学生认知水平和年龄特点出发

2、，本次试卷图文并茂，接近学生平常的阶段性测评，排除学生的紧张情绪。2.导向性原则：通过考试能使教师了解英语课改的动态，获取教学的反馈信息，对自己的教学行为进行反思和适当的调整，从而促进教师不断地提高自己的教育教学水平。3.真实性原则：试卷中出现的情景和画面都具有真实性，都来源于现实生活。试题体现语义、语境、语用真实。4.能力性原则：本次考试体现英语课程的改革精神，在考查基础知识的基础上将继续注重对学生英语思维能力、语用能力及阅读理解能力等进行综合评价。5.差异性原则：学生存在个性差异是必然的，尊重学生的个体差异，分层设计试题梯度。做到题型多样

3、，科学合理。另外也将渗透中丙方文化的差异。三、试卷结构：今年试卷结构与去年相似，书面测试为100分，其中听力部分占40分，笔试部分占57分，卷面分为3分。时间为40分钟。四、考试内容及范围：本次考试依据课标中二级课程目标的基本要求，考试范围覆盖PEP小学英语教材1-8册的全部内容，以六年级所学内容为重点（其他各册我们要同时兼顾）。五、复习内容及建议明确了本次命题的思路，我们在复习时才能做到有的放矢。那么我们在复习中需要复习那些内容呢？用什么样的途径复习呢？我们在复习中需要复习六个方面的内容：语音、词汇、语言结构、语言交际、阅读和写作。在复习时

4、以听说读写为主要途径，唱画演玩做这些方式我们可以适当运用，以激发和保持学生的学习兴趣。下面我针对这六个复习板块提一些复习建议。以便教师能够有效地进行复习。1.语音复习英语语音是英语应用能力的基础，学好语音是提高英语综合能力的关键。学生在五年级上、T册里已经了解了5个元音字母和22个常见字母组合的发音，在六年级上册又完成了40个国际音标的听音、认读训练。六年级下册又编排了23个国际音标的内容，让学生通过朗读例词和完成单词、音标、表意图连线的活动初步建立单词的音、形、义之间的联系，为学生今后独立认读单词打下基础。2013年毕业卷我们考查语音知识的

5、是第五大题，主要考查单词的音、形之间的联系。使学生达到“听其音而知其形，见其形而知其音”的水平。语音的复习对于学生来说可能比较枯燥，所以教师在复习语音知识的时候操练形式要丰富多样，有趣味性，如：找朋友或找同伴，或者设计小鱼找家等游戏，让学生在愉快的氛围中巩固语音知识。其次，教师可以把语音的复习作为有计划的常规训练，扎实的巩固语音知识。2.词汇词汇是语言的三大要素之一，是语言的建筑材料，是组织语言和运用语言的基础。(1)按教学要求掌握单词，词汇严格按教材要求区分为四会，三会，二会。本套教材从四年级上册幵始出现了四会单词，四年级下册开始出现四会句

6、型。有的教师要求学生单词表中所有单词都达到四会，无形中加重学生的负担。我们在小学阶段接触到的词性有(名词、动词、形容词、介词、代词、数词、冠词、感叹词、副词、连词)(2)复习中要做到整体掌握单词。怎样才算整体掌握单词呢，其中包括单词发音(pronunciation)、单词拼写(spelling),词义的理解(meaning)，语用功能的训练(using).老师们在词汇复习当中更多的是关注词汇的发音和拼写，对词义理解和词汇运用方面缺乏足够的重视，如我们复习season这一话题时，有的老师拿出单词卡片让学生读“spring，spring春天，su

7、mmer,summer夏天，Howtospellit?这样复习有意义吗，我们可以出示图片然后问学生，Whatseasonisit?Ifsspring,Canyouspellspring?可以让学生针对季节问一些问题，如：What’stheweatherlikeinspring?Whatcanyoudoinspring?Doyoulikespring?Isyourbirthdayinspring?等等，这样我们在真实的语言交际当中综合运用我们所学过的知识，使所生对所学词汇做到真正的理解和掌握。我们在考查单词的时候，一般把单词放到句子中，对话中或

8、阅读中、写作中去考查，也就是放在一定的语境当中，不会单纯的考查单词的书写、词义及单词的变化形式。所以教师帮助学生复习词汇时，不要让学生死记硬背单词，而应将其放在句子