市场经济条件下艺术设计专业素描教学探索

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1、市场经济条件下艺术设计专业素描教学探索［摘要］素描是艺术设专业的重要基破深程，对培养学生的美术基本素质起着不可代替的重要作用。随着经济发展，现行的素描教学力*法不能适应市场经济条件下的耍求，笔者根裾多年的教学经验，分析了市场经济条件下艺术设计专业素描教学的现状和问题，对现行艺术设计专业的素描教学体系提出了改革建议，使培养的学生更能满足市场的需求。［关键词］市场经济素描教学艺术设计教学方法一、引言素描是一切造型艺术的基础，它不仅以一门独立的艺术形式得到不断的发展，同吋又以创造艺术的基础训练方式被列为艺术设计教育的必修课。在

2、艺术设计专业素描教学方面，现在还处在从纯美术教育向艺术设计教育体系的转型时期，教学上大都沿袭了纯美术传统教学方法。不同的艺术专业.对于素描基础课训练有不同的要求和侧重。因为艺术设计专业与市场经济紧密相连。随着经济的发展，市场对于艺术设计有了更高层次的要求，所以艺术设计教学必须结合市场经济的需求。素描教学方法也应进行相应的改革，以利于培养出市场需要的应用人才，使艺术设计的教育与市场接轨。二、现状分析及研宄我国的高职美术素描教学一直处于传统的美术学院教学体系影响之下。而传统美术院校的素描教学体系又受欧洲学院派和俄罗斯契斯恰柯

3、夫体系影响很大。素描基础训练的主要A容是先临摹后写生。教师会传授学生一套“标准”作画步骤：先依靠外轮廓二位比例观察法画出外轮廓，再作透视辅助线三维造型，然后找明暗调子，再画阴影……课时安排上就是从几何形体到静物、石膏像、人像、人体、着衣组合等内容的重复.虽然看似循序渐进。由浅入深.但内容要求却是一致的。由于过于强调真实地描绘实际看到的物体而忽略了对物体内在形式规律和形式美的把握，使得课程的大量时间花费在模仿细节的真实上。学生面对对象时往往不加思考地选一个习惯视点就开始按部就班地作画，被动地对照对象死扣硬描，只管把看到的表

4、象机械的照抄下来。这种简单的由眼到手的过程往往培养的是一种比照性的线性思维.可以说是一个类似复印的过程。在这种教学模式下，久而久之学生虽具备一定的造型摹写能力，但是对造型规律理解不深，创造能力不强。如果把所表现的物象重新组织加工，创造出新的形象、新的动态。就很难做到。这使学生在走向社会后不能适应设计实践的需要，很多观念意识与市场脱节，很难找到自己的定位。这种素描教学模式沿续计划经济体制下制定的简单的照本宣科的教育方式，与现实市场需求存在一定的差距.其主要原因为：1、注重学生素描的写生训练，忽视开发学生运用主动思维进行艺术

5、创造的能力;2、注重基础技法的训练，忽视学生艺术素养的训练；3、注重继承现有的一成不变的艺术观念，忽视艺术发展的创新。传统单一的教学模式已不能适应市场经济条件下的艺术设计专业教学要求。今天的社会和市场需要能力型、创造型人才，艺术设计素描教育如不及时跟上市场的要求.不但不能促进整个社会的艺术设计繁荣和提高，而且会造成社会需求与艺术设计教育的脱节，造成就业困难。对于艺术设计专业的学生，一方面要求通过素描培养对造型的感知能力，掌握客观物象的形体结构、透视变化、运动等基本规律：另一方面要培养他们的造型表现能力，即运用造型的规律、

6、法则以及造型技法等塑造出具有形式美感的新物象。这种能力是包括对造型的构想、形式的探求等方面的想象力和创造力，以及用具象、意向、抽象等方式冇效地表达思想感情。三、改革措施在多年的美术教学中，笔者也总结了一些经验，在此针对市场经济条件下艺术设计专业素描教学面临的这些问题提出了一些改革措施：1、课堂写生要强调学生对结构关系的理解与规律性的分析，力求从对象出发。多做观察、多做思考。鼓励他们从不同角度仔细观察对象，引导学生分析研宄形态的最根本的成因。在分析外部结构的基础上，更深入地理解物象的内部结构及相互关系。加强对物体不同透视角

7、度、空间、结构、色彩等相应的变化规律的研究。为了强化理解可以采用每张作业完成后再要求学生照此默写一张的方法。还可以在一张素描静物写生作业完成后。可以重新设定光源、视点方位，物体组合，让学生根裾光源与物体的不同角度，物体的结构关系，以及光照的明暗规律等原理。默写出几幅不同角度变化的作业，也可出些文字题目让学生默写练习。作业应以结构素描为主，采取小、多、快的方法。2、丰富教学内容，打破单一的石膏几何体、静物、石膏像、人像、人体的写生方式。增加不同形态和质感的物体作为写生对象。如汽车模型、金属工业品、麻袋片、钳子，小家电等。可

8、以带领学生到企业参观写生.引导学生面对不同实物主动去观察、理解，分析物品的不同特征，形态规律，激发他们用自己的独特感受来表述形象。3、培养学生对艺术的感知直觉。从而提高学生的表现能力、创造能力。艺术的感知直觉是包括感与知两个方面的综合。纯理性的绘画虽然“正确”，但易流于机械。缺少感染力，唯有感与知结合，并把这种感知结