“互联网”背景下党员教育培训方法途径研究

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1、互联网+”背景下党员教育培训方法途径研究北京市电子工业干部学校100034摘要：随着互联网与科学技术的不断升级换代，如何用互联网思维改变传统党员教育形式成为目前重要的研宄课题。要全方位整合资源，创新干部教育主体培训格局，完善跨平台学习系统，实现优化和迭代，改变在线教育目前的教学方式，促进信息化教育的良性发展。关键词：互联网+教育培训方法途径研究一、活用互联网思维变革传统培训，创新干部教育主体培训新格局互联网思维是互联网时代的思考方式，强调用户思维，即无论是产品还是服务都强调以用户为中心，围绕着终端用户需求和用户体验进

2、行设计，聆听用户反馈并且能够实时做出回应，这是建立未来服务和产品生产模式的基础。“互联网+”时代，任何行业都需要用互联网思维来重新思考行业未来。当前党校的干部教育主体培训需要开创面向互联网和移动互联网的新型培训模式，即用互联网思维升级传统线下干部教育培训和网络培训，变革传统培训格局，整合各类培训资源，构建基于互联网思维的“互联网+”干部培训机制是重要研宄方向。1.借助互联网思维创新培训理念，构建党校主体教育干部培训体系、管理和考核监督机制，将培训工作系统化、科学化。2.借助互联网平台、终端优势，多渠道提供培训接口，做

3、到线上线下相结合，形成无缝衔接的混合式管理和学习模式。3.借助大数据、云计算、高清录直播等技术，建立丰富的知识库，整合资源，提供海量教学内容，建立数字资源课程体系，使干部主体教育教学资源形成内容碎片化、学习应用场景化、知识生产社交化。4.以学员为中心，满足个性化学习需求，提供教学内容个性化定制。此外，“互联网+”干部教育培训机制还能有效减轻培训部门和企业人力资源管理人员在组织培训、考核等方面的繁重工作。二、全方位整合线上、线下资源，提高培训的针对性和实效性以互联网为主的一整套信息技术（包括移动互联网、云计算、大数据技

4、术等）为支撑的“互联网+”干部教育培训机制可以使教育资源迅速流通，不受吋间空间限制，从而给党校干部教育培训的发展带来更好的发展前景。“互联网+”干部教育培训机制，可以全方位整合各级各类党校、培训机构优质教学资源，促进教学内容深度开发与利用，提高培训的针对性和冇效性。可利用互联网建立党校、高校系统教师资源库，整合优质师资，建立起一支数字化师资队伍，提高理论教育的有效性、针对性。通过建立“互联网+”干部教育培训机制，校内各部门实现纵向横向的教学、科研合作，通过数字化、网络化全方位整合资源，促进干部教育教学内容的改革与创新

5、，能够深度开发培训资源，有利于构建良好、科学的培训环境。三、建立多终端一体化培训系统，实现实吋跨平台学习“互联网+”培训具有传统培训无法比拟的优势，因为它不但能创造更多的教学内容，还创新了用户体验。“互联网+”模式使得“闩加黑”和“5+2”的全天候实吋、跨平台学习成为可能。一方面，开放的平台保障了我们随吋随地学习的愿望，无论你在办公室还是出差途中，都可以使用设备连接网络，从而获取培训内容进行自主学＞^另一方面，“互联网培训能提供多种渠道和平台,用户可以选择最优学习路径，如网页浏览、学习App、微信服务公众号等。“互联

6、网+”干部教育培训改变了传统上固化的培训方式，建立了一体化的网上培训系统，实现了终身学习的便捷条件。上网方式不断发展变化，上网速度不断提高，上网终端越来越便捷，只要学员想学习，每吋每刻都可以获取奋效的学W资源，不再局限于传统的课堂。这种高技术培训将更好更快地帮助学员更新知识结构，及吋地交流学习和探讨，这也是构建学习型企业的必然选择。四、根据学员反馈不断完善系统，实现系统升级迭代“互联网+”干部教育培训的核心0标是寻求以用户为中心即以人为本的培训理念。用户思维最重要的体现其实就是两个字：迭代。所谓迭代就是更新换代、快速

7、创新。迭代是实现微小创新以适应用户需求的不断变化，实现这一0标的策略是如何让干部教育培训跟上企业业务的需求和科技的发展，即快速迭代培训内容。学员的需求是不断变化的，知识、技术的更新是迅速的。新知识、新技术、新的规章制度、新的社会热点……新生事物每天都可能呈现。通过互联网构建的学习系统需要不断的完善、不断的升级，不断按照“客户反馈”来更新知识系统和考核目标。所以，“互联网干部教育培训项目是动态的、开放的，需要实吋维护更新。课程设计、位用数据和案例素材不是封闭不变的，而是根据培训对象的需求和业务活动需要随吋做出调整改进。

8、培训系统的微迭代、微更新,打破了过去干部教育培训“有什么就提供什么”、教师“会什么就讲什么”的传统做法，符合学员不断地掌握新技术、新理论的吋代要求，满足了互联网吋代对人才快速成长的诉求，从而使企业管理水平跟上吋代的步伐。“互联网+”必将为干部教育培训带来诸多变化：基于互联网创新思维的培训理念，依托于移动互联网的教学体系，存储于云计算的海量教学内