《健康教育与健康促进实用方法》复习题

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1、《健康教育与健康促进实用方法》复习题一.单选题1.健康教育的着眼点是（）A.信息B.信念C.行为D.环境2.健康促进的着眼点是（）A.信息B.信念C.行为D.环境3.卫生宣传的着眼点是（）A.信息B.信念C.行为D.环境4.健康教育的手段是（）A.开发健康政策.建立协作关系.创建健康环境B.政策.教育.服务C.行政的与组织的D.传播.教育.干预5.健康信息（卫生知识）传播在健康教育工作中的地位是（）A.是健康教育的基础工作B.是健康教育的主体工作C.是健康教育的主要工作D.健康教育活动就是健康信息传播活动6.影响健康的因素有以下各类（

2、）A.遗传.病原微生物.个体差异.心理因素B.心脏病.中风.肺炎.艾滋病.支气管炎A.肺气肿.腹泻.结核.肺癌.交通事故B.生物学因素.卫生服务因素.生活行为与生活方式因素.环境因素C.运动.营养.疾病.环境1.拉斯韦尔的“5W”传播模式是指（）A.谁？说什么？通过什么渠道？对谁？取得什么效果？B.传者信息媒介受者效果C.控制内容媒介受众效果D.信源发射器信道接收器信宿E.信息信号噪音干扰反馈2.以下哪一项不属于人际传播的特点（）A.单向性B.双向性C.针对性D.速度慢.信息量相对较少3.传播活动中，可以互为传播者和受传者的传播是（）

3、A.大众传播B.人际传播C.自我传播D.组织传播4.制定干预计划，选出优先项目后，应先确定（）A.目标人群B.干预内容C.规划目标D.干预方法5.关于目的和目标的阐述，正确的是（）A.目的和目标是一回事，只是提法不同罢了A.目的是量化的.具体化的目标B.目标是量化的.具体化的0的C.目的必须具有可操作性，可以准确进行测量1.健康教育专题小组讨论要尽量使用（）A.开放性问题B.封闭性问题C.倾向性问题D.试探性问题2.健康传播效果的最低层次是（）A.健康信念认同B.知晓健康信息C.采纳健康的行为和生活方式D.改变态度3.选择8-12名由

4、相同的社会背景成员对某社区的健康问题进行讨论，这是（）A.特尔斐法B.专题组讨论C.观察法D.访谈法4.健康教育问卷调查要尽量使用使用（）A.开放性问题B.封闭性问题C.倾向性问题D.试探性问一.多选题1.《渥太华宣言》中指出，健康促进的五个主要活动领域包括（）A.创造支持性环境B.制定促进健康的公共政策C.发展个人技能D.调整卫生服务方向E.加强社区行动2.健康促进的三个支点是（）A.政策B.道德C.教育D.服务E.保健3.提高传播效果的原则有以下哪几个方面？（）A.创造良好的传播环境B.树立良好的传播者形象C.开展媒体调查D.注重

5、信息的选择和制作A.正确选择传播媒体1.下列哪些属于健康促进策略？（）A.制定健康的公共政策B.创造支持性环境C.发展个人技能D.增加医药费用的投入E.开展传播活动2.下列哪些属于健康教育工作的工作手段？（）A.评价B.教育C.随访D.传播E.干预3.在健康教育“PRECED-PROCEED模式”理论中，把倾向因素.促成因素.强化因素列为行为改变的内外因素，其中属于外因的因素有（）A.倾向因素B.促成因素C.强化因素4.在健康传播中正确选择传播渠道非常重要，在选择传播渠道时，我们要注意以下哪些原则？（）A.科学原则B.效果原则C.重要

6、原则D.速度原则E.经济原则5.健康教育与健康促进项目设计的原则包括以下哪些内容？（）A.选择优先解决的问题B.关注评价问题C.配合总体目标D.突出重点E.留有余地6.下列哪些指标属于健康教育效果评价指标？（）A.行为改变率B.健康知识知晓率C.干预活动覆盖率D.信念持有率E.行为流行（具有）率7.下列传播活动中，属于人际传播活动的有哪些？（）A.个别劝导B.阅读报刊C.健康讲座D.观看电视E.随访咨询一.是非题1.健康教育以行为改变为目标，利用用各种可利用的条件促使人们改变不健康的行为，建立健康行为。（）1.卫生宣传以扩散健康信息为

7、主要工作方法，这与健康教育的是一致的，因此健康教育也可以称为卫生宣传。（）2.相对大众传播而言，人际传播的信息量是比较大的。（）3.在健康教育计划设计时，首先要考虑到确定工作目标。（）4.就传播活动中信息的发出者和接受者而言，在同一次人际传播活动中交流的双方角色可以相互转化。（）5.人的行为会受到遗传因素.环境因素和学习因素的影响。（）6.健康教育总体目标必须是具体的可测量的量化指标。（）7.健康教育过程评价的目的是保证项目按计划顺利进行并达到预期效果，其贯穿健康教育计划执行的全过程。（）8.选择合适的媒体开展健康传播需要注意效果原则

8、.速度原则和经济原则。（）9.在健康教育计划设计选择优先项目时要考虑那些对健康影响大，与行为关系密切的项0，而不用考虑相关行为是否具有高可改变性。（）10.一般情况下，大型健康教育活动往往需要将人际传播与大众传播活动结合