物体是由大量分子组成的_教案2

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1、课题：物质是由大量分子组成的章节：第七章讲课人：时间：教学目标知识与技能1．知道分子动理论的基本内容。2．知道用单分子油膜法估算分子的直径，并知道一般分子的直径和质量的数量级。3．知道阿伏伽德罗常数的含义，记住他的数值及单位。过程与方法培养学生在物理学中的估算能力，理解阿伏伽德罗常数是联系宏观世界和和微观世界的桥梁，并通过阿伏伽德罗常数估算固体和液体分子的质量、分子的体积（或直径）、分子数等微观量。情感态度与价值观运用理想化方法，建立物质分子是球形体的模型，是为了简化计算，突出主要因素的理想化方法。渗透物理学方法的教育

2、。教学设计学生在初中已学过有关分子运动的基本知识和化学中学到了有关分子和阿伏伽德罗常数的知识建立起本节所学内容的联系，课堂教学针对学生认为不可能（用简单方法测到分子直径）的实验引起学生的兴趣，体会怎样通过宏观量来间接测量微观量，通过对分子的具体计算和比较、抽象思维和理想化模型的处理，对看不见摸不着很微小的分子（直径数量级、质量数量级）有个初步的了解。利用阿伏加德罗常数进行数量计算后，理解阿伏伽德罗常数是联系宏观世界和和微观世界的桥梁，重点一、是使学生理解和学会用单分子油膜法估算分子大小（直径）的方法；二、是运用阿伏伽德

3、罗常数估算微观量（分子的体积、直径、分子数等）的方法。难点一、尽管今天科学技术已经达到很高的水平，但是在物理课上还不能给学生展现出分子的真实形状和分子的外观。这给讲授分子的知识带来一定的困难。二，学生首次涉及测定微小量中的思维能力缺乏准备，也更突出了运用估算方法和建立理想模型方法研究固体、液体分子的体积、直径、分子数的重要意义。教学方法教师讲解，师生讨论，课件演示教具多媒体教学过程教学内容教法研究（10分钟）引入：老师：上课，同学们好！学生：老师好！老师：前面的课程我们研究的都是力学的内容，从这节课开始我们学习热学。热

4、学（板书）在初中我们已经接触到有关热学的一些基础知识，它研究热现象的规律，而凡是跟温度有关的现象都叫做热现象。同学们我们生活中的热现象有那些呢？师生共同讨论回答：热胀冷缩、摩擦生热、水结冰、湿衣服晾干等都是热现象。老师：热学知识在实际生活中有重要的应用，如各种热机和致冷设备的研制，化工，冶金，气象的研究，都离不开热学知识。研究热现象有两种不同的方法：第一种是从宏观上总结热学现象的规律，引入内能的概念，并把内能跟其他形式的能量联系起来；另一种是从物质的微观结构出发，建立分子动理论，说明热现象是大量分子无规则运动的表现，；

5、这两种方法相辅相成，使人们对热现象的研究越来越深。下面我们来学习第二种方法第十一章分子热运动能量守恒（板书）老师：这一章从微观和宏观的角度分别讲述了分子的运动情况，在这里我们要知道分子动理论的基本内容：物体是有大量分子组成的，分子永不停息地做无规则运动，分子间存在着相互作用力，大量分子无规则运动叫做分子的热运动，分子的热运动和分子间的相互作用力决定了物体的热学性质。（停顿让学生熟悉）大家都知道“物体是由大量分子组成的”。这节课我们就来研究这个问题。第一节、物质是由大量分子组成的（板书）（30分钟）展开：老师：在两千多年

6、前，古希腊的著名思想家德谟克利特说过万物都是由极小的微粒构成的，并把这种微粒叫原子。这种古代的原子学说虽然没有实验根据，却包含了原子理论的萌芽。科学发展到今天原子早已被实验证实，而且原子能构成分子。提问同学：在化学课上同学们都学过有关分子的相关性质，化学中的分子含义是什么呢？（分子是具有各种物质化学性质的最小粒子）老师：由于原子、分子、离子等做热运动时遵从相同的规律，所以物理学中统称为分子。大家都知道我们用眼睛是直接看不到分子到底有多大的，现在我们来探究分子的大小。一、分子的大小（板书）老师：组成物质的分子是很小的，现

7、在能用放大几亿倍的扫描隧道显微镜和离子显微镜来观察到物质表面的分子，彩图2是我国科学家用扫描隧道显微镜拍摄的石墨表面原子的排布图。展示课件图片用离子显微镜观测硅表面硅原子的排列（课件）老师：怎样才能知道分子的大小呢？阅读课本测定分子大小的方法（油膜法）。这个实验中主要推荐的是一种科学的思维方式：怎样用宏观量表示微观量。【思考题】1．用什么方法来测定分子的直径？2．怎样才能用此方法来测分子的直径？3．用此方法测分子直径的科学依据是什么？分析（板书）1．粗略测定分子的方法测定法：单分子层油膜法测分子直径油膜法测定分子直径：

8、（1）测出1滴油体积（2）将一滴油酸稀释（放大）（3）取稀释液1滴扩展成油膜,计算1滴稀释液油酸的体积V（4）以割补法求所占格的面积S（5）设分子为球形且单层排列（理想化模型）（6）计算厚度（直径）2．测定原理d=V/S3．科学依据：①油分子看成球形②将油膜看成单分子油膜③不考虑油分子之间的间隙数量级这个数学名词，一些数据太大，或