中学xx---xx学年度第一学期教学工作计划

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。中学XX---XX学年度第一学期教学工作计划　　一、指导思想　　以区教育局工作要点为指针，规范学校教学常规管理，深化课堂教学改革，严把教学质量观，扎实搞好教学的实践活动，全面推进课改进程，不断提高教育教学质量。　　二、总体思路：　　规范管理，健全机制、完善制度，深入开展校本教研系列活动。更新教师观念，促进骨干教师成长，全面提升教师整体素质。强化教育科研，促进教学和科研一体化，使教学工作科研化、教学研讨制度化、教学管理规范化、全面育人个性化。　　三、目标任务　　、加

2、强学校"三风”建设，营造校风正、教风良、学风浓的良好育人氛围。　　2、加强师德师风建设，提高广大教职工的务实创新、勤于干事、乐于奉献的职业素养。　　3、努力目标：初一年级全区前12名，初二年级全区前10名，初三年级全区前14名。　　四、方法措施　　（一）教师队伍建设工作团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　我校教师队伍建设工作的思路

3、是：积极推进新课程改革，不断提高教师课堂教学水平和效益，抓培训、促提高、出名师、扬名校。　　、加强骨干教师的管理，培养一批学科带头人，充分发挥名师的辐射作用，对成绩突出的教师实施奖励、评选先进、职称晋级优先考虑。　　2、建立科学的教师评价体系，以教学过程、教学效果和理论成果，评价教师的工作绩效。　　3、大力开展素质化课堂升级达标，通过此活动，评教师的教学思想和教学观念是否适合新课改的要求；教师角色是否转变，学生是否真正是学习的主体，不断提高教师驾驭课堂的能力和教学水平。　　4、大力开展校本研修工作。　　（1）继续做好教师现代化教学技术的能力培训。重点是多媒体、电子白

4、板与课程的整合教学，扎实提高教师信息技术运用水平，探索课堂教学改革，努力使全体教师都能尝试开展小班化环境下的教育教学改革，研究新型的教学模式，探索应用信息技术培养学生创新精神和实践能力的方法和途径。　　（2）除了开展好教师假期培训外，每月开展一次教学理论及技能的集体学习、一次以教研组为单位的导学案制定研讨活动，做到计划翔实，内容明确，时间落实，人员到位，不断提高教师的教学理论水平和教学能力。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立

5、以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　（3）做好教学观摩，组织骨干教师上好校级展示课。同教研组成员要全员参与听课，鼓励跨学科听课，及时组织好评课活动，互相学习，取长补短，促进广大教师对教育教学的进一步理解和适应。　　（二）教学工作　　我校教学工作的总体思路：强化目标管理，狠抓两项常规，面向全体，整体优化，推优培特，促中转差，全面提升教学质量。　　、实施目标管理，制定教学人员、行政管理人员，后勤管理人员、年级组、教研组、班主任岗位责任目标，层层落实教学目标责任。　　2、实施全程管理：依据《xx中学教学常规管理

6、细则》严格备、讲、批、导、考等环节的督察，坚持每周检查一次教案，每月检查一次作业，实施月考，检查教学效果，领导深入课堂听课，每周不少于两节，全面评价，及时指导教学工作。依据学习成绩，评选标兵班进行挂牌，对学习标兵进行奖励，培养学生奋发向上的进取心。实行双差生包扶机制，每个教师包扶2-3名学生，建立档案，落实措施，培养优等生，带动中等生，激励学困生。　　3、教务处要加大教学质量的过程管理和结果监控，尤其是薄弱学科，要继续进行跟踪调研。抓早抓紧公开课、评优课活动。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话

7、会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　4、以课程改革为抓手，着力提高教师的专业化水平。在具体操作过程中　　应立足课堂，把课堂还给学生，坚决杜绝教师一讲到底的现象。课堂教学要做到：面向全体，夯实基础，当堂达成。起点低，切入口小，容量大，气氛活，达成度高。即有知识性的内容，也有能力性的训练，还有创造性的开拓。在课堂教学的表现形式上，根据学生和教师的实际，一般为：课前导学---质疑讨论---反馈评点---迁移创新。这样才能还课堂一个实在，还