幼儿园xx年春季“教科研活动月”方案

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。幼儿园XX年春季“教科研活动月”方案　　一、指导思想：　　以《xx镇XX年秋季幼儿园教科研活动月方案》文件精神为指导，以抓实教科研活动提高教学质量，落实《指南》精神，提高教师参与教科研的积极性，积累教师教科研的方法和经验，促进教师专业化成长。使幼儿园教学质量更符合改革潮流的要求和时代发展的需要。因此，我园结合实际情况，特制定“教科研月”活动实施方案。　　二、活动时间：　　XX年4月　　三、组织领导　　组　　长：黄xx

2、　　副组长：陈xx　　组　　员：各班级老师　　四、活动目标　　.培养幼儿萌发其初步感受美、表现美的情趣，并以此为契机，挖掘多种艺术的综合教育功能，对幼儿进行情感的熏陶、心灵的净化，直至形成高尚的情操，促进幼儿人格的健全和身心和谐的发展。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　2.在对孩子

3、实施美育的同时必须加强对教师的美育培训，提高教师的美育素养和能力。　　3.以点带面，积极走“以科研促教研，教学科研相长”的道路，深入开展教育科研，突显本园特色。　　五、活动内容：　　幼儿美育是运用自然美、社会美和艺术美等，培养幼儿正确的审美观念使其具有感受美、鉴赏美、表现美和创造美的能力。结合本园的奥尔音乐特色课程将开展“美育滋养快乐成长”为主题的教研月活动。　　．开展专题知识培训:开展每两周一次的教师教学能力的培训。借助专题培训，不断提高和扩展教师的专业理论知识，开阔视野，使教师能更加科学、客观的看待幼儿教育，有效的

4、指导教学实践。本月将开展《奥尔夫音乐理论学习》《音乐欣赏活动的有效指导》专题讲座，提高教师对本领域教学的组织能力。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　2.扎实推进奥尔夫音乐特色课程教研。本着一切从幼儿园实际出发的原则，按照园本教研的精神实质，首先从研究奥尔夫音乐内容的确定上入手，发动

5、教师在教材外广泛搜集整理优秀的奥尔夫音乐教育内容。其次开展集体备课、“一课多研”，提高教师发现问题、解决问题的能力，调动教师主动参与教研的积极性，通过集体的智慧，有效解决突出问题，实现教学模式最优化。最后组织开展教研交流研讨活动和观摩活动，确定在小班组开展以奥尔夫音乐游戏为主，中班组以奥尔夫韵律为主，大班以奥尔夫打击乐为主。从下而上，找准真问题，分析教材、研究幼儿、反思教师行为，并期望通过我们大家的共同努力和研究，一方面提高教师自身的音乐素养、丰富拓展音乐教学方法，提高对音乐的实践研究能力，为教师创造性的教学提供学习与

6、展示的平台；另一方面，让研究的成果能够实实在在地落实到幼儿的发展上，让幼儿在“有效”的教学方法中有收获地学习。激起对音乐艺术的热爱，陶冶其艺术情操。　　3.开展共同读书，快乐分享---《早期教育--美术教育》：倡导与书结为好友，鼓励教师阅读《早期教育--美术教育》拓展视野，静心阅读，让教师不止关注幼儿的绘画技能技巧的发展，也能重视幼儿审美能力和美的素养的发展，为美术教育和幼儿心灵成长搭上一座桥梁。通过撰写读书笔记，教师之间相互交流读书心得，分享借鉴、启发碰撞，提高教师对美术教育的指导策略！　　4.开展美育教育家长专题讲

7、座。通过多种方式向家长、社会宣传美育教育的价值内涵，形成家园合力，帮助幼儿获得健康和谐美的教育。　　六、活动要求　　．加强领导，提高认识。成立以园长为组长的教科研体制。要体现以人为本的现代管理理念，营造积极向上的教科研氛围。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　2．加强宣传，提高影响。

8、在教科研活动月期间，要积极营造氛围，充分利用园务公开栏、班级通知栏、微信公众平台、家校通等途径进行宣传，注重活动影响。　　3．园长、段长检查指导活动开展情况。主要对教科研活动月的部署情况、采取的措施以及取得的成效进行阶段性总结。并以此为起点，对日后的教科研工作进行有针对性的计划。活动中的原始资料要及时整理归档。于XX年5月3日前，