全国优秀教师朱玉清

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1、全国优秀教师朱玉清朱玉清，一个普通的教师，她木不是庙前镇人，家住当阳县城，而她却执著地在庙前镇这乡村下工作了20个春秋，她深深的爱上了这乡村的孩子，这里的孩子也需要她。在我们同事的眼里，她就是这样一个教师：她是学习中的带头人。提到学习，她就来劲。四十多岁的女人，还常挂在嘴边一句话：“学海无崖“。这，一点也不假，我们每个教师都知道：她，一个小学教师，从一个高中毕业生起步，读中师，读专科，读木科，硬是一口气拿到木科毕业证书；她，一个数学教师，曾三次参加普通话培训和考试，硬是拿到了全国普通话二级甲等证书；她，一个非计算机专职教师，在很早的时候，她花她大半年的工资自费购买计算

2、机，上因特网，买彩喷打印机，那时在我们乡下算是”希奇“，她从最基础的编打印开始学，学“word文档的编辑”、“excel电子表格的应用”、“网络知识”、“PoverPoint”、“Authorware”、“Flash”等的制作，以及学用“Photoshop”对图片的处理。通过参加培训和自学，硬是通过了全国计算机高级考试，获得了全国计算机高级等级证书。并能熟练利用计算机辅助教学。她是课改中的领头雁。在新一轮的基础教育课程改革的浪潮中，她乘浪而进。她带头上研究课，请教师和专家来评说，她通读各科新课程标准及解读,掌握课改各科新要求，便于课改中的教学。她抓住学校课改中的亮点的

3、《综合实践活动课》，真正理解了综合实践活动课的含义，并拟定了《寻找生活中的浪费现象》《走近我们的校园》等为我校综合实践活动课的主题，搞好学生综合实践活动，并及时总结经验，她撰写了题为《开放活动时空，培养实践能力》综合实践活动课论文，发表于《湖北教育》。同时努力探索教学方法，她撰写的《强化操作引导学生参与劳动教学全过程》的劳动论文，刊登在《宜昌教研》上。她代表学校参加全市综合实践展示活动，获一等奖，她被评为市级“综合实践骨干教她是教研中的先锋。校本教研，就是以学校的特色为本，促进学校、教师、学生共同发展的教研，强调教师集体教研的作用，强调教师之间的专业切磋、协调与合作，

4、互相学习，彼此取长补短。它是为了学校，基于学校，在学校中的研究。在这样的研究中，对于朱老师个人来讲，她认为就是借他山之玉，缀她园之景。何乐而不为？学理论长智慧朱老师认为观念是行动的先导，要更新观念加强研究，必须不断学＞J，积极参加学校校本研究的各项活动。在学＞J中提高自己，增长研究智慧。在学习中她做到了“五个结合”，即理论学习和实际运用结合；看他人的优质课堂实录与她自己的课堂教学实际应用结合；课后反思与他人校本教研经验交流结合；多媒体课件的制作与多媒体辅助教学的应用结合；教研中的点滴经验地收集与她的论文撰写结合。做好理论学习笔记和撰写心得体会。通过学＞J、课后反思、经

5、验交流，解决教学疑难闲惑，从而使她的学＞J、应用、反思、交流、提高等融为了一体。重反思增技能教学反思是她对自身教学工作的检查与评定，是她整理教学效果与反馈信息的重要途径，适吋总结经验教训，找出教学中的成败与不足的重要过程，她常写教学反思，把它当作是提高她自身教学水平、优化她的教学过程的行之有效的办法。在日常的教学中她非常重视这一环节。(1)记她自己一节课的成败之处，为在以后的教学中不断加以实践和完善，逐步提高自身的教学水平。(2)记教学中的疏漏与失误，从主观上找原因，使之成为以后教学工作中的前车之鉴。(3)记录学生在学4过程中的闲惑，这往往是一节课的难点，将解决方法记

6、录下来，不断丰富自己的教学经验。(4)记教学中学生的独到见解，学生是学4的主体，是教材内容的实践者，通过他们自己切身的感觉，常常会产生一些意想不到的好见解，将这些独具一格的解法记录下来，丰富自己的教学内容。（5）记教学再设汁，每节课后，对教学情况进行全面冋顾总结，根据本节课的教学体会和从学生中反馈的信息，及时修订教案，提高自己的教学能力。每节课后都有反思，学期中，有阶段性反思，期末有全期反思，真正使教学反思成为提高她自己业务理论水平的有效途径，将反思贯穿于她教学的整个过程中。抓课题带全面在校本研宄中，她承担的课题是“小学数学开放式教学策略的研宄”。她通过学习，多次参加

7、教研组、备课组的集体备课、上课、说课、评课、教学观摩等教学研宄活动，以及教师之间的专业切磋，协商合作，不断反思，总结出在开放式教学中，采用以学生为本、以发展为本的策略：做到五先五后：（1）先操作后研讨；（2）先尝试后讲解；（3）先比较后归纳；（4）先练习后指导：（5）先独立后合作。通过对这-课题的研究，全面提高了她的研究水平。她上的数学课题展示课，受到验收专家的充分肯定。她和别人合写的《用开放的理念进行小学数学教学》即“构建小学数学开放式教学体系”实验研究综述刊登在《湖北教育科学》上。她本人被评为“课题试验先进个人”。善总结积经验她常把教学中的点滴经