《乃哟乃》教案设计

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。《乃哟乃》教案设计　　一、设计理念　　新课标指出：“应充分注意低年级学段学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的特点，善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。”本节课的教学设计运用奥尔夫的“游戏性”、“渐进性”、“综合性”原则，关注学生的感受与体验，重视音乐实践活动，让学生感受到了音乐形象及曲式结构，激发学生的学习兴趣。　　二、教材分析　　《乃哟乃》是一首简短的土家族民歌，2/4拍，全曲由五个乐句组成。旋律中只用了“do、

2、mi、sol”三个音，而且每一个乐句的句尾最后一小节都是“sol、mi、do”顺序，音高、节奏完全相同。由于歌曲乐句长短不一，形成了“2+2+3+3+3”有变化句式结构。旋律简单而不单调，欢快而热烈，表现了土家儿童欢乐开朗的性格，极富民族风格和地方特色。　　三、学情分析团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于

3、模仿，表情丰富，表演欲强。学生学习积极性比较高，兴趣浓厚，课堂上特别喜欢活动、游戏、歌曲表演。因此，本课通过创设教学环境，采用歌、舞、图片、对唱游戏巧妙进行直观教学，激发了学生学习音乐的兴趣；并且运用奥尔夫肢体音乐教学法巧妙地设计教学过程，层层递进，让学生在不知不觉中学会了歌曲，并能自信地表现歌曲。　　四、课程落实目标　　.情感目标：能感受到歌曲中欢快活泼的情绪和土家族人民积极乐观的性格；乐意参与音乐实践活动。　　2.能力目标：完整而充分地聆听音乐作品，通过亲身参与演唱、演奏、编创等音乐实践活动，获得愉悦的感受与体验。　　3.知识目标：唱准do、mi、sol并能听辨出三种不同

4、的音高；能用自然、轻快的声音演唱歌曲《乃哟乃》；初步感受土家族的文化及音乐特点，并能用摆手舞来表现歌曲的情绪。　　五、教学重难点　　重点：用轻快、活泼的声音、律动等音乐活动感受并表现土家族歌曲的特点。　　难点：唱准歌曲的第三、四、五乐句。　　六、教法方法　　引导、聆听、示范、实践、模唱、编创、律动　　七、教学用具：钢琴、多媒体ppt　　八、教学过程：　　课前常规准备：团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且

5、都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　、师生音乐律动问好。　　2、简要发声练习。2/4　　234︱5-︱5432︱1-︱…　　（一）导入：　　同学们，你们谁知道胡老师是哪个少数民族的么？　　老师是从湖南张家界土家山寨来这里的，今天，这节课老师将带大家走进我们美丽的土家山寨，请看图片（PPT展示），我们那儿啊风景优美山清水秀，吊脚楼是我们的家，姑娘们心灵手巧，能织出美丽的织锦，同时也能歌善舞；小伙子勤劳勇敢。每当土家族最热闹的传统节日——社巴节，我们都会围圈圈跳起欢快的摆手舞，以这种古老的形式庆祝丰收。接下来，请打开课本第12页，跟随胡老师一起来感受土

6、家族民歌《乃哟乃》。　　（二）新授：　　第一环节：识图谱　　、观看图片土家娃娃—复习唱名。（板书）　　2、教师弹奏，学生唱旋律；小组观察--哪三个音组成了这首土家民歌？135（PPT）　　3、乐句结束句加上柯尔文手势--531　　这首曲子虽然只135有三个音符编写而成，但有趣的歌词和跳动的音符结合起来让这首歌曲变得非常动听，就让我们一起来听一听吧。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。

7、通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　第二环节：学唱歌曲　　、听范唱《乃哟乃》，分析歌词　　土家族的语言中:“乃哟乃”是快来的意思。　　“乃乃哟”和“乃哟嗬”是热闹的气氛和幸福快乐的心情！　　2、　　听范唱，双手打拍，复习2/4拍指挥图式、强弱关系。　　3、　　整曲节奏练习。　　4、　　师范唱、学生拍节奏。　　5、　　师生对唱，生唱531部分。　　6、　　跟钢琴伴奏演唱。　　7、　　学生清唱，教师处理难点—奥尔夫肢体教学。　　8、　　学生跟伴奏演唱，分“两个山头”进行对唱。　　9、　　拍节奏进行对