三极管与电流的放大作

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1、三极管与电流的放大作用单位：广西理工职业技术学校班级：基础培训21班制作人：周莹一、说学情二、说教材三、说方法四、说过程五、说反思说课流程一、说学情1.学生特点学生刚学了半导体特性、二极管与整流电路，对于半导体与PN结的特性有一定的感性认识基础，通过本课题的学习，学生将进一步对信息处理技术，信号放大技术加深认识。一、说学情2.应对方案针对学生中学理科知识基础不牢的特点，在内容设计上尽可能减少高深理论分析与计算环节，尽可能以图像、实物等生动化的形式表达知识点一、说教材1.在教材中的地位和作用本课题使用教材

2、为高等教育出版社出版，陈振源老师主编的中等职业教育国家规划教材《电子技术基础》一书。一、说教材2.内容特点三极管是人类信息化进程中最神奇、最重大的发明之一，而放大电路也是电子信息技术中最普遍、最重要的处理电路，对于电信号放大处理是许多更深层次信息处理技术的基础。一、说教材3.学习目标结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知、过、情”三个维度，我将本课的教学目标确定为：1.了解：“放大”的本质和应用2.对电气发展史、信息处理技术发展史有所了解，激发专业情意一、说教材4.教学重点难点依据教学大纲要求及本

3、课在教材中的地位和作用，我将本课的教学重难点设计为：理解电流的放大作业三、说学法“一个差的老师只会奉献，而好的老师则教会学生发现真理。”教会学生学会学习已经成为课堂教学的重要任务。学生获得知识有一个循序渐进的过程，在教学中我很重视让学生主动参与和互相学习，调动学生的多种感官参与学习过程，强调一些学习习惯的养成，在兼容并举中力求最大限度地发挥学生的主动性、合作性、发展性、创造性，从而达到激发兴趣、理解陶情、启迪心智、感悟积淀的四重境界。（在学生的学习中，注重知识与能力，过程与方法，情感态度和价值观三个方面

4、的共同发展。）学法具体如下：1勾画圈点法——勤动笔墨，积极读书。2讨论法——积极参与，总结规律。3自主探究法——学生实践，巩固提高。4悬念法——带着问题，巩固提高。返回二、说教法返回古希腊学者普罗塔戈说过：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一束需要被点燃的火把。”为了达到目标、突出重点、突破难点、解决疑点，根据素质教育和创新教育的精神，再结合本篇课文的实际特点，确定本节课教法的指导思想是：想方设法引起学生注意，引导他们积极思维，热情参与，独立自主地解决问题。具体做法如下：1情景设置法——激发感情，引起兴

5、趣。2提问法——逐步引导，逐渐深入。3点拨法——展开联想，拓展思路。四、说教学过程说明：本课分两课时完成，今天我就第二课时说一下我的教学设计。导入新课(3分钟)出示目标（２分钟）诵读课文（8分钟）思考讨论（20分钟）交流活动（5分钟）拓展延伸（5分钟）课堂小结（２分钟）四、说教学过程导入新课四、说教学过程出示目标四、说教学过程思考讨论四、说教学过程思考小信号变打信号理的过程与现象。设计意图：提高同学参与意识思考生活中哪些地方需要到将信号放大。拓展延伸四、说教学过程四、说教学过程课堂小结1.信号放大的意义

6、2.三极管接但介绍3.电流放大作用五、说反思返回谢谢