2014年高中地理23常见的天气系统教案

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1、2.3《常见的天气系统》教案各位评委、老师，大家好！我这次说课的内容选自人教版高中地理必修一第二单元第三节《常见的天气系统》第一课时:锋与天气。一、教材分析与处理《常见的天气系统》选自人教版高中地理必修一第二单元第三节。其有承上启下的作用。木节在高考中地位也是非常重要，近几年高考中都冇涉及。二、学情分析木课的授课对象是高一新生。高一的学生正处于观察、阅读力、思维、想象等各项能力发展的敁佳时期。在本节学习前学生在日常生活中已经接触过各类天气现象，因此他们对于天气变化已经奋了感性的汄识，（II.理性汄识较弱。本节课就要使学斗:对天气的

2、汄识从感性汄识升华到理性汄识。三、教学目标：1、知识R标id住并理解锋血系统的特点及天气状况2、能力0标通过阅读冷锋、暖锋等各类阉，提a学生阅读识阁能力。3、悄感、态度和价位观通过对木课学:激发学生探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度，并培养学生理论联系实际的能力。四、教学重、难点：冷锋与天气暖锋与天气五、教学方法：我首先会采用情景异入、遗帘悬念的教学方法，进入新课教学。接着在整个教学过程屮充分成用“疑惑--探索一发现--应川”的探究性学习方法和运川动画的直观演示法，足学生能够更加透彻的掌握本课知识。六、学法指导引导

3、学生学会自主探究和读图分析的学习方法。七、教具准备根裾木节课的教学耍求与教学设计，我准备了以下教具:1、多媒体软件投影设备2、flash动画播放器3、PFT课件八、教学过程:教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备【教学活动1】创设情境提出问题创设情境：播放“中央电视台天气预报”片段。提出问题：大气预报员描述的天气现象有哪些？这种fi杂的天气现象是如何产生的？观看天气预报，让学生带着问题进入本课学习。通过这种情景导入，并遗留悬念的方法可以激发学习兴趣。【教学活动2】课前导学自主探究板书：常见天气系统一锋课件展示问题：1.什么叫锋

4、、锋面、锋线、气团？通过课件图片让学生找出图中锋的各要素。2.什么是冷锋和暖锋？它们过境前、过境时、过境后的天气状况有什么不同？让学生列表对比。3.什么准静止锋？准静止锋对天气的影响是什么？通过对“淸明吋节雨纷纷”这句诗的思考，理解准静止锋的概念及其对天气的影响。阅读课文，利用课本文字找出本课的主要内界，并回答课件中的问题。这种自学的方式，充分体现出了学生的自主地位。通过几个简单的问题，也为后面学习埋下伏笔。利用表格对比冷暖锋的不同，可以让学生更加系统的对比出冷、暖锋的不同。通过对古诗句描述天气的思考，让学生明白我们所学的知识与实

5、际是密切相关的，是可以解决实际问题的，从而培养学生的理论联系实际的能力。FLASH课件展示锋面的形成过程及冷锋、暖锋过境前、过境时、过境后的天气现象。提醒同学们注意观察锋面形成时冷暖气团的运动特征和天气特征的变化。组织学生分小组讨论冷、暖通过动画演示、W题探究，进一步理解锋面的形成过程，掌握各用FLASH动画直观演示，形象直观，多次实现重点信息的再现，从而突破锋面教学的难点，大大提高了课堂的效率。学生通过自主学习，获得信息提取和综合归纳的能力。【教学活动3】直观演示合作探究师生互动加深印象锋过境前、过境时、过境后的天气现象及成因。

6、参与学生小组讨论，注意学生在讨论中出现的问题，加以正确引导。分析点评，解决学生在导学中产生的疑惑。出示版画，通过种锋側形成时冷暖气团运动特征和天气特征。掌握冷暖锋血简图的判读。通过小组讨论的方式，使学生学会与人共同承担责任、共同分享研究成果和随之带来的快乐。冷、暖锋符号来判断锋前与锋后。提出思考：贵州为什么是“天无三日晴”？媒体呈现准静止锋的资料及小组讨论，用自己的语言将观察到的天气现象通过思考与动画相结合的方式，让学生更加透彻的理解准静止锋与天气。动画。注意观察准静止锋过境时描述出来并理解的天气变化。原因。【教学活动4】联系实际

7、回顾刚上课时提出的问题，让学生现在回想并作作答，进而引出“寒潮”。通过多媒体课件、图片，展争做辩论能手，学会在辩论中用实例。积极发运用所学知识，来解决特定情境下的具体问题，实现知识的迁移创新。培养了学生运用所学知识解决实际问题提升能力示寒潮的概念及其影响，然后让学生进行分组辩论，是同学们准确、理性的去认识寒潮的影响。言，为自己的小组争分。的能力。通过小组辩论可加强同学的思辨能力，加深印象。【课后评价】及时反馈巩固提高提前备好练习，将习题的精度把握好，对学生进行巩固提高。自主完成课本活动题，课件中出示的习题，检测课堂学习效果。教师点

8、评，完成教学效果评价。检测课堂知识的掌握情况，及时了解学生的学习情况，为教师及时反馈本课的教学效果。板书设计2.3常见的大气系统（1）一、锋面系统Y气团：密度人温度低气压高气团：水平性质均匀1暖气团：密度小温度罚气压低P境前：暖晴冷锋+£境时：明天