小学教育集团xx年五四青年节活动方案

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。小学教育集团XX年五四青年节活动方案　　各校区团支部：　　今年是纪念五四运动98周年，为在全校团员教师中大力弘扬爱国、进步、民主、科学的“五四”精神，动员和引导全校青年教师深入践行社会主义核心价值观,全面展示我校教师朝气蓬勃、健康向上的精神风貌，集团团委决定在各校区广泛开展纪念“五四”青年节主题活动。具体方案如下：　　一、指导思想：　　高举中国特色社会主义伟大旗帜，深入贯彻党的十八大精神，深入学习习近平总书记系列重要讲话精神，不断增强全校青年教师跟党

2、走中国特色社会主义道路和践行社会主义核心价值观的坚定性、自觉性，引导团员青年把个人的成长进步与实现中国梦、教育梦紧密联系在一起，团结带领青年教师为构建和谐、奋进的校园贡献力量。　　二、活动时间：4月下旬--5月上旬　　三、主题：高举团旗　　聚力青春　　争当先锋　　四、具体安排:　　第一篇章：践行青春誓言　　活动一、开展“重温誓词不忘初心”活动。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且

3、都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　认真贯彻落实两会精神，树立和践行社会主义核心价值观，唤起每一位团员教师的团意识，进一步加强团支部的战斗力和凝聚力。组织团员青年参观xx市新四军纪念馆，重温入团誓词，坚定团员理想信念，增强团员的责任感，荣誉感，使广大团员青年不忘誓言，不辱使命，永葆先进，在工作中真正发挥先锋模范带头作用。　　（集团团委牵头，活动人员：全体团员，活动地点：新四军纪念馆，活动时间：5月4日下午）　　活动二、开展“青年青春青听”学习习总书记讲话微团课活动。　　以各校区团支部为单位，召开“学总书记讲话，做合格共青团员

4、”专题组织生活会、微团课活动，深入学习习近平总书记系列重要讲话精神，特别是关于青少年和共青团工作的重要论述，以“学习理论走在前，立足岗位干在前，急难险重冲在前”为基本标准，扎实开展“一学一做”主题教育实践活动。　　（实小团支部牵头，各校区团支部联动，活动地点：各校区，活动时间：四月下旬-五月）　　第二篇章：展现青春力量　　活动一、开展“手拉手传递温暖心连心共促成长”关爱留守儿童志愿活动。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。

5、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　留守儿童是社会的特殊群体，他们的成长、教育已成为全社会共同关注的问题。本着“真诚、真心、真爱、真行动”的原则，由盐渎校区牵头与青墩小学留守儿童结对，动员我校“青春美”“万年青”“童心梦”志愿者服务队的志愿者参与帮扶活动，担任“爱心志愿辅导员”，签订“爱心结对卡”。通过开设心灵讲堂、手拉手结对、拓展游戏等形式多样的关爱活动，更深入地了解留守儿童的需求，为其学习、生活和身心健康的发展提供力所能及的帮助，构建学校、社会合力共育的模式，促进“留守儿童”健

6、康地成长。　　（集团团委牵头，盐渎校区负责，活动时间：五月）　　活动二、开展“名师慕课”志愿活动第二季主讲人选拔活动。　　为进一步打造我校“名师慕课”志愿活动品牌，展示、宣传、推广我校名师的教育理念和教学艺术，发挥我校名师的示范、引领、辐射、带动作用，集团团委将在四月下旬启动“名师慕课”第二季主讲人选拔推荐工作,对学科教育、双语课外阅读、艺术鉴赏、学生心理健康教育、亲子阅读、家庭教育等话题有自己独特见解的老师可报名参与主讲人选拔。所有讲座将全程摄像并进行后期制作上传xx公共资源平台。（具体要求详见有关通知）　　（集团团委牵头，各校区团支部联动，活动时间

7、：四月下旬-五月）　　第三篇章：寻找青春榜样团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　活动一、开展“葆品格先进，当时代先锋”师德师风征文比赛。　　为推进我校师德师风建设扎实有效地开展，交流和展示师德建设工作的经验和成果，各校区认真组织开展青年教师征文比赛活动。征文以促进教师内涵发展，提高教师师德素养，做人民满意的教师为主题

8、，从身边的人，身边的事着手，挖掘典型事迹，大力弘扬高尚师德，力行师德规范。以博爱宽广的胸怀，以