x-x学年x省x市南乐县张果屯乡中学八年级地理下册教案：第二章《香港和澳门》（湘教版）

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1、嫩栽厥初中八下2-12^13香港和澳门教案教学目标知识目标：1、使学生了解香港和澳门的地理位置——海陆位置和相对位置的优越性。2、了解"人多地狭"的基本特点及拓展空间与保护环境的可持续发展战略。3、理解港澳地区与袓国内地经济联系的模式和意义。能力目标：1、通过图文资料的分析，培养学生获取图上信息的能力及综合分析能力。2、通过港澳地区地理特点的学习过程，使学生初步掌握对此类国家或地区其区域地理特征的一般分析和认识方法。情感、态度和价值观：1、通过对港澳地区城市建设和可持续发展措施的了解，使学生逐步树立城市的发展更应重视人

2、地协调的基本观念与可持续发展的观念。2、在思想上认同"一国两制"与优势互补是港澳地区增强国际地位与竞争力及长期高速发展的根本保障。【教学重点】1、教会学生借助香港和澳门政区图来分析和认识区域地理位置的一般方法。2、理解香港和澳门特殊的地理环境与袓国内地密不可分的关系及该类区域地理特点的认识方法。【教学难点】1、理解因地制宜发展和环境保护的可持续发展战略。2、理解"一国两制"政策在香港和澳门地区与祖国内地密切联系中的体现。【课前准备】教师：1、中国政区图投影片、香港和澳门特别行政区及区旗图案投影片、收集有关香港和澳门经济

3、方面的录像资料2、提供以下资料供学生阅读：①袓国内地土地资源、能源资源及矿产资源的统计数字表与相关图像；②香港有哪些生活、生产资料来自袓国内地；③袓国内地^香港人均国民生产总值比较表；④袓国内地^香港每万人中具有大学本科学历以上的人数比较表；⑤香港有哪些工业门类转移到内地；香港在袓国内地投资建厂的分布图。学生：1、学生根据教师的要求做好课前预习，从广播、电视、网络和报刊、书籍等媒体中收集有关香港和澳门的经济、科技、教育、文化、风土人情方面的图文资料。2、课前将全班学生分成两大组，每大组再以6人左右分成学习小组【课时安排

4、】2课时（第一课时）导入新课：投影：香港和澳门特别行政区区旗图案提问：两地区区旗图案的寓意是什么？学生讨论：一大组学生讨论香港特别行政区区旗图案寓意，另一大组学生讨论澳门特别行政区区旗图案寓意，并选代表发言。师生共同总结概括：（略）教师承转：今天这节课我们就开始学习有关香港和澳门地区的地理知识。讲授新课：板书：第六章认识省级区域第二节特别行政区——香港和澳门一、人多地狭1.地理位置及其意义投影：中国政区I提问：①观察"中国政区图"和课本P28"香港和澳门图"简要说明香港和澳门的地理位置。②想一想香港和澳门海陆位置对其经

5、济发展有什么影响?③香港和澳门以中国内地为腹地的相对位置对其经济发展有何积极的影响?讨论：学生分两大组讨论，一大组学生讨论有关香港特别行政区的问题，另一大组学生讨论有关澳门特别行政区的问题，并选代表发言。（略）师生共同小结：（略）1）组成、面积和人口提问：请根据课本P27第二段课文内容说明香港和澳门的组成、面积和人口学生看书回答（略）活动：教师组织学生完成课本P29"活动"中的第1题，小结：（略）板书：（2）人多地狭活动：教师组织学生完成课本P29"活动"中的第2—4题。学生分小组活动，每一组选出一个代表作为小组发言人

6、，到讲台前阐述本组的认识和看法。师生共同小结：（略）阅读：课本P28课文及阅读材料"香港和澳门的1身世’"板书：3.港澳历史与"一国两制"思考：①从港澳的历史和"一国两制"的政策入手，分析香港和澳门国际地位的巨大变化和国际竞争力的不断提高的原因；②为什么说香港和澳门的发展与祖国大陆密不可分r学生分小组讨论回答（略）总结（略）巩固练习：地理填充图册P10（1、2）（第二课时）导入新课：①简要说明香港和澳门地区地理位置的优越性。②从哪些方面可以看出香港和澳门的发展与祖国大陆密不可分？讲授新课：二、港澳与袓国内地的密切联系板

7、书：1、香港和澳门的产业构成播放：香港有关国际贸易、运输、金融、信息服务及旅游业简介的录像讨论：香港为什么要积极发展国际贸易、运输、金融、信息服务及旅游等产业？学生分组讨论并选派一名代表阐述本组的看法（略）师生共同小结：（略）讲述：博彩旅游业是澳门的经济支柱。板书：2、港澳与袓国内地的密切联系活动：让几名学生扮演香港商人，另外几名学生扮演某县县委书记和县长等政府官员。表演短剧："表现香港商人到袓国内地某县与内地相关领导就优势互补、互利互惠、投资办厂事宜洽谈的过程。"活动：分小组讨论袓国内地对香港经济的促进作用。各小组选

8、代表发言阐述本组的看法（略）师生共同小结（略）阅读：课本P31的"阅读材料"内容并观察"图6.21"理解"转口贸易"的含义，思考香港的转口贸易给香港和袓国内地的发展带来了哪些影响？学生分组讨论（略）师生小结（略）读图：课本P31图6.20"香港与祖国内地的优势互补"讨论并总结两地优势互补的基本模式。分小组讨论并选代表发言阐述本组的