幼儿园区域活动调查报告

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1、幼儿园区域活动调查报告一、调查背景：《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）屮都明确地指出：“游戏是幼儿闶的基本活动”、“.......”很明显，幼儿教育己经走向开放的教育，时间、空间、教材、结构的开放，完整幼儿的培养、整合教育的山现，游戏化、生活化的课程模式等等，都提倡为幼儿提供开放、丰富而且多样的环境，允许幼儿自由选择、自主学习。区域活动作为幼儿园游戏的典型代表，源A于开放教育理念，是以个别化学习为前提,将活动室布置成几个学习区，设置充分的教具，玩具等，让幼儿观察、取用、探宂，最终的目的是为幼儿未来生活打下基础，并借此

2、丰富幼儿想象力，培养他们自主、解决问题、表现自我及同伴友好相处等能力的游戏形式。于是，区域活动幼儿园中广泛地开展起来并深获幼儿的喜爱。不少幼儿闲或以此为主要活动形式，或做为主题单元教学的辅助，都在尝试着区域活动这一模式。近年来，我们从各类幼儿园发现，区域活动在运用的过程中已有了各种可取的经验岀现，但也还存在着一些缺失，有必要引起广大一线教师的注意。为了了解和掌握目前各级各类幼儿园区域活动幵展的现状，及时发现问题与困惑，并从屮分析原因、提出可行性建议，特开展本次“幼儿闶区域活动调查”。籍此，进一步引起广大幼教工作者对幼儿区域活动的重视，为贯彻和落实《纲要

3、》精祌起到抛砖引玉的作用。二、调查目的、对象与时间：1、目的：本次调查将对三类不同性质幼儿闶教师对区域活动开展的意义、频率、时段、模式、内容、材料提供、运作状态、评价作初步了解摸底，以明确区域活动幵展的主要困惑及障碍，有待于通过专业研宄小组成员的通力合作，引领不同类型的幼儿园教师结合地域、园况、班况实际，提高区域活动的组织和领导策略。2、对象：部分县市区各级各类幼儿园。3、时间：2007年7月4、步骤：第一阶段2007年7月设计调查问卷第二阶段2007年8月发放调查问卷第三阶段2007年9月回收问卷、阅卷、统计整理数据、研讨第四阶段2007年9月撰写调

4、查报告三、调查方法：问卷法。四、调查结果.•本次共发放问卷份400份，回收有效问卷337份，其中公立园140份占35.6%、集体园150份占40.1%、个体园120份占48.4%。经过游戏组成员将近2天时间的阅卷、数据统计和整理，我初步得fli以下调查结果…--1、教师对区域活动的认识之现状。从问卷显示：三种性质的幼儿园教师对在幼儿园开展区域活动的重要性已经均有足够的认识，有将近95%以上的教师认为“开展区域活动很有必要”、“区域活动对促进幼儿的全而发展具有积极的意义”。但是，我们也惊讶地发现：在公立、集体园屮有部分(3%左右)教师认为幼儿闶的区域活动

5、可有可无！这令我们感到不可思议。更伉得思索的是公立闲还有小部分教师认为没有开展区域活动的必要，个别集体幼儿园的领导对区域活动开展的重视程度不足，在同务管理屮竟然未作幵展区域活动的要求。三类幼儿园都不同程度存在着因教师的精力不足而未开设区域活动的现象，而个体闶未开没的较大原因是受场地的限制和教师素质能力方面的原因。2、区域活动组织的现状。(1)活动时间与次数：幼儿园均能把区域活动作为幼儿在园游戏的主要形式，公立闶每周开展2〜5次的区域活动军比较正常，所占比例较集体园和个体园较公立园幵展区域活动的频率就相对显略低。而集体和个体园随机性开展区域游戏的比例就相

6、对较高，分别达30.3%和46.2%。同时，数据显示：各类幼儿园开展区域活动的时间都比较灵活，能充分利用幼儿在园的一日生活的各个空隙。相对集屮的时间在晨间、课间、离园前和上下午的整块时间。(2)区域活动的形式：由于目前幼儿园开设的多为主题课程，因此三类不同性质的幼儿闶都有较大比例的幼儿园以主题和A巾活动的形式开展区域活动，并有60%以上的园所己能将区域活动作为集体教学活动的延仲。而个体园以主题形式开展游戏的比例就略偏低。3、区域活动的内容与材料之现状。在调杏中发现，大部分幼儿园区域活动的内容多数源自《纲要》和课程FI标，且能从观察和发现幼儿的兴趣，选择

7、促进幼儿发展的游戏内容，但也有近12%左右的园所在区域活动内容的选择上还存在一定的随意性。三类性质的幼儿园均己不同程度地将区域活动的组织和领导以课题的形式实施行动研宄，并都能注重将区域活动作为班级向主尝试活动；公立园和集体园更注重将区域活动作为规定性的游戏活动，而部分集体园（占15.5%）对区域活动的认识不足，是以应付性暂留的态度看待区域活动的存在。在区域活动材料的投放上，各类幼儿园均有较大比例的园所能注重按游戏的计划和幼儿的需要更换合适的材料，但也存在不少的幼儿教师根据自身的精力更换和投放游戏材料，另人惊讶的的有为数不少的公立园教师（占3.9%）从不

8、更换材料。4、区域活动的评价之现状。对于区域活动的评价，各类幼儿园更注重区域活动后的评价，同时