五年级上册《木鼓歌》教案设计

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。五年级上册《木鼓歌》教案设计　　教学目标　　.通过学唱歌曲，指导学生用欢快、活泼的情绪和富有弹性的声音演唱歌曲《木鼓歌》，从而表现出佤族人民对美好生活的热爱之情。　　2.学生用打击乐器为歌曲设计伴奏，并能用多种形式演唱歌曲。　　教学重、难点　　.指导学生用富有弹性的声音演唱歌曲《木鼓歌》。　　2.用打击乐器为歌曲设计伴奏。　　教材分析　　这首歌曲表现了佤族人民欢乐歌舞的动人场面，同时也抒发了佤族人民对美好生活的热爱与赞颂。歌曲为一段体，羽调式。曲调明快、跳跃，具有舞蹈性节奏。八分附点

2、节奏、十六分音符、八分休止符和四分休止符的运用，使得整首歌曲充满了抑扬顿挫。歌曲中具有劳动特点的节奏“”，仿佛再现了劳动中一领众和的情景，充分显示了佤族人民豪爽、粗犷的性格。歌曲运用了很多重复的手法，衬词的运用也突显了佤族民歌特有的味道。调式的游移是佤族文化与多民族文化融合的标志，演唱歌曲时如果能在歌曲休止的地方加入打击乐，并配以简单的舞步，会使演唱歌曲的气氛更加热烈。　　教学过程团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，

3、而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　一、导入新课　　.欣赏《木鼓舞》视频，导入新课的学习。　　提问：人们在做什么？　　学生回答：人们聚在一起边敲鼓边跳舞……　　师：这是云南佤族人民在跳《木鼓舞》。佤族人民能歌善舞，在每个村寨，都有一个或几个建在高地上的竹制木鼓房。木鼓分为一对，左边是母木鼓，右边是公木鼓，佤族人民把制作木鼓当作盛大的节日，称为“拉木鼓”。佤族人民不仅跳木鼓舞，而且还唱木鼓歌，边歌边舞，场面非常热烈，我们今天学习的歌曲《木鼓歌》就表现了这种欢乐歌舞的场景。　　2.学生谈欣赏视频后的感受。　　教学要求：学生通过观看视频和听老师介绍，对木鼓舞有

4、了初步的了解，从而引入本课歌曲的学习。　　二、学唱歌曲　　.初次聆听歌曲《木鼓歌》。　　聆听要求：注意聆听歌曲的情绪,听完以后说说你们对这首歌曲的初步感受。　　学生回答：这是一首活泼欢快的歌曲……　　2.再次聆听歌曲《木鼓歌》。　　问题：歌曲表现的内容是什么？团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　学生回答：木鼓咚咚响、木鼓会唱歌、鼓声响四方、歌唱幸福生

5、活……　　师：木鼓是佤族最具代表性的打击乐器之一，是由比较坚硬的木头制成，音色清脆、明亮。这首歌曲表现了佤族人民欢快歌舞，歌唱幸福生活的场面。　　3.《木鼓歌》歌曲学习。　　（1）在教师的带领下，学生分句学唱歌谱。　　①　　练习节奏：　　2/4　　2/4　　④学习歌曲第13─18小节的旋律。　　注意唱准：后十六分节奏和弱拍上出现的八分附点音符。　　反复练习歌曲第9─18小节。　　⑤学习歌曲第19─28小节。　　唱准歌曲第23─28小节中出现的四度音程和歌曲中的下滑音。　　（2）学生随琴完整演唱歌谱。　　4.学习歌词。　　（1）学唱第一段歌词节奏，找出认为最难唱的地方。　　学生说出难唱的

6、地方，老师帮助学生解决难点。　　（2）学唱第二段歌词节奏。　　（3）随《木鼓歌》伴奏完整地演唱歌曲。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　5.歌曲处理。　　（1）歌曲中的衬词，要唱得轻巧，唱出佤族民歌特有的韵味。结束句的演唱要先连后断，唱出佤族人民对美好生活的赞美与向往。　　（2）加入打击乐器伴奏。　　①学生分组设计伴奏形式，在歌曲有休止符的地方加入打

7、击乐器（双响筒、铃鼓等）为歌曲伴奏。　　②分组展示。　　（3）创编歌曲律动。　　分组创编简单的动作表现歌曲。　　欣赏视频《木鼓歌》表演一起表演唱。　　（4）为歌曲设计、安排各种演唱形式，将这首歌曲唱得更动听。　　①学生采用提问或小组讨论的方式为歌曲设计多种演唱形式。。　　②学生分小组进行展示。　　教学要求：学生分组设计不同的演唱形式，丰富歌曲的表现形式。　　6.随《木鼓歌》伴奏演唱歌曲。　　三、课堂小结团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝#