《光合原理和应》ppt课件

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1、第4节能量之源－－光与光合作用第5章细胞的能量供应和利用二、光合作用的原理和应用阮建英福安二中二光合作用的原理和应用（一）光合作用的探究历程1、海尔蒙特实验2、普利斯特利实验（1771年）6、美国鲁宾和卡门实验（1939年）7、卡尔文循环3、1779年，荷兰的英格豪斯4、1864年，德国萨克斯实验5、恩格尔曼水绵实验（1880年）结论：1、海尔蒙特实验水分是植物建造自身的原料返回1结论：2、普利斯特利实验（1771年）植物可以更新因蜡烛燃烧或小白鼠呼吸而变得污浊的空气返回1当时有人重复了普利斯特利的实验，却得到了完全相反的结论，认为植物也能使空气变得污浊

2、，为什么？3、1779年，荷兰的英格豪斯普利斯特利的实验只有在光照下才能成功；植物体只有绿叶才能更新污浊空气。结论：1785年：绿叶在光下放出的是O2，吸收的是CO21845年：梅耶根据能量转换和守恒定律指出，植物在进行光合作用时，把光能转换成化学能储存起来返回1在暗处放置24小时一半曝光，一半遮光碘蒸气处理结论：绿叶在光下的产物除了氧气还有淀粉4、1864年，德国萨克斯实验返回13萨克斯的实验1864年德国科学家萨克斯（J.VonSashs）利用碘液检验淀粉的方法研究光合作用产物。绿色叶片中光合作用中产生了淀粉；1864年,德国科学家萨克斯(J.von

3、Sachs)1．为什么对天竺葵先进行暗处理？2．为什么让叶片的一半曝光，另一半遮光呢？3．这个实验的说明什么问题？答：为了将叶片内原有的淀粉耗尽。答：为了进行对照。答：结果证明绿叶在光下制造了淀粉。科学家通过追踪同位素标记的化合物，可以弄清化学反应的详细过程。这种方法叫做同位素标记法。同位素标记法同位素标记法研究C18O2CO2H2OH218O光照下的球藻悬液O218O2AB同位素18O标记H2O和CO2H218O和C18O2结论：光合作用释放的氧气来自水光合作用释放的O2到底是来自H2O，还是CO26、美国鲁宾和卡门实验（1941年）返回1同位素可用于

4、追踪物质的运行和变化规律。用同位素标记的化合物，化学性质不会改变。返回光合作用氧来源的探究7、美国卡尔文循环用14C标记的CO2供小球藻实验，追踪检测其放射性。探明CO2中的C的转移途径。卡尔文循环：CO2→C3→(CH2O)返回1(有机物)年代科学家结论1771普利斯特利植物可以更新空气1779英格豪斯只有在光照下植物可以更新空气1845R.梅耶植物在光合作用时把光能转变成了化学能储存起来1864萨克斯绿色叶片光合作用产生淀粉1880恩格尔曼氧由叶绿体释放出来。叶绿体是光合作用的场所1939鲁宾卡门光合作用释放的氧来自水。20世纪40代卡尔文光合产物中

5、有机物的碳来自CO2（一）光合作用的探究历程光合作用概念绿色植物通过叶绿体，利用光能，把CO2和水转化成储存着能量的有机物，并释放O2的过程总结光合作用的反应式CO2＋H2O（CH2O）＋O2光能叶绿体糖类光合作用过程光反应阶段（需光）暗反应阶段（有光无光均可）光反应条件：叶绿体中的色素光能H2O水在光下分解O2[H]光、酶、色素过程：场所：类囊体的薄膜上物质变化H2O光[H]+O2ADP+Pi+光能酶ATP能量变化：光能ATP中活跃化学能ADP+Pi酶ATP水的光解：ATP的形成：暗反应CO2C5固定2C3[H]供氢酶(CH2O)[糖类]场所：条件：过

6、程：叶绿体基质酶多种酶参加催化物质变化能量变化：还原酶ATP供能ADP+PiCo2+C5酶2c3Co2的固定：2c3酶(CH2O)C5ATPADPC3的还原：[H]+H2OATP中活跃的化学能糖类中稳定的化学能色素分子可见光C52C3ADP+PiATP2H2OO24[H]多种酶酶(CH2O)CO2吸收光解能固定还原酶光反应暗反应光合作用总过程：光反应阶段与暗反应阶段的比较项目光反应阶段暗反应阶段区别场所条件物质变化能量转化类囊体的薄膜上叶绿体的基质中需光、色素和酶需多种酶光能转变为ATP中活跃的化学能ATP中活泼的化学能转化为有机物中稳定的化学能水的光解

7、：2H2O光4[H]+O2光ADP+PiATP酶CO2的固定：CO2+C52C3C3的还原：2C3（CH2O）[H]，ATP酶ATPADP+Pi酶联系1、光反应是暗反应的基础，光反应为暗反应的进行提供[H]和ATP2、暗反应是光反应的继续，暗反应为光反应的进行提供合成ATP的原料ADP和Pi3、两者相互独立又同时进行，相互制约又密切联系光合作用的过程1请分析光下的植物突然停止光照后，其体内的C5化合物和C3化合物的含量如何变化？停止光照光反应停止2请分析光下的植物突然停止CO2的供应后，其体内的C5化合物和C3化合物的含量如何变化？[H]↓ATP↓还原受

8、阻C3↑C5↓CO2↓固定停止C3↓C5↑光合作用的实质1、物质转化：2、能量转