《地震中的父与子》教学设计与教学反思贺艳妮

《《地震中的父与子》教学设计与教学反思贺艳妮》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、基本信息课题人教版小学语文五年级（上册）第六单元第一课17.《地震中的父与子》作者及工作单位贺艳妮（西安市瀟桥区电力小学）教材分析《地震中的父与子》是义务教育新课程标准实验教科书人教版语文五年级上册的一篇讲读课文。该组教材围绕“父母之爱”专题，选编了4篇课文。本课作者按事情发展的顺序，记叙了1994年美国洛杉机大地震中，一对“了不起”的一对父子感人的真情故事，歌颂了伟大、无私的父爱。从中，阐明深刻的道理：“一个人，无论遇到什么困难，都要有坚定的信念，这样才能战胜困难，获得成功。”学情分析本班学生积极活跃，踊跃表现。能够主动参与到课堂活动中來，气氛活跃。但是，部分学生语言组织能力比较

2、差，在教学中要注重培养学生的语言表达能力与语言综合运用的能力。教学目标、知识与技能：1、通读感悟，认识本课生字.生词。2、运用“从内容体会思想”的阅读方法，体会含义深刻的句子。3、有感情的朗读课文，通过语言、动作、外貌描写，体会人物内心情感的变化。二、过程与方法：1、通过“读、说”的方法，让学生深刻理解父与子的“了不起”。2、学＞』文中运用语言外貌和动作描写塑造人物的写法，体会伟岸的父爱。3、开展一次小练笔，促成“写”的能力培养。三、情感态度与价值观：结合自己的生活经历讲父爱故事，体会父子之爱的伟大力量。“正是父子间的彼此信任，创造了爱的奇迹。”教学重点和难点教学重点：有感情地朗读

3、课文，通过语言、动作、外貌描写，体会人物内心情感的变化。教学难点：运用“从内容体会思想”的阅读方法，体会伟岸的父爱。理解“不论发生什么，我都会和你在一起。”在全文中的特殊意义。教学过程教学环节教师预设学生活动行为设计意图一、联系生活，谈话导入。教币同学们，你们好!要充去年的5•12大地震，震惊了所有人的心#灵。和信你们一定还清楚的记着当时的地动山摇、眩晕与混乱吧！动每今天我们来认识一对《地震中的父与子》，品读父亲是以一种什么样的方式去表达他伟大的爱的，儿子又从这伟大的父爱中得到了什么样的伟大力量。二、感悟课文，质疑解读。1.美国洛杉矶发生了里氏6.6级人地震。“30万人在不到四分钟

4、的时间里受到了不同程度的伤害。”地震后，混乱中一位父亲冲向学校，他看到了什么？“那个昔日充满孩子们欢声笑语的漂亮的三层一位学生的学习积性，引导学生1开始的启发提问，由于学生对地震有亲身感受，所以能争先恐后的踊跃、终激学的习，动生积主性在。我始把发生学兴趣调学的极动放首fee教学设计意图••旨在让学生将内心声音教学楼，已变成废墟。”小组发言，气氛活跃，调动了学2.集体朗读，体会人物的动作和心理。合作生的积极性。他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子！”跪在地、大上大哭了一阵后，他猛地想起自己常对儿子说胆质2学生能用简练的话的一句话:疑、语概括课文“不论发生什么，我总会跟你在

5、一起！”共同的主要内容，并用一个词他坚定地站起身，向那片废墟走去。对比，思考：不同于他人，父亲选择坚定地走向废墟，他要干什么？探讨，表达自己读后的感受。3.分角色读5—一10段中的对话，把握语言描答疑写中的人物形象。闭上眼睛想一想&己如果出在当时的情景当中，你会怎样做？可以把自己想象成各种角色解惑。3学生对（父亲、儿子、警察、……），来体会当时他此课有浓厚们不同的心情。然后，以小组为单位编排课木让每的兴趣，就乐居IJ,要注意不同人的语气、语速和动作。个孩读乐学。从反复读到有感有些人说：“太晚了，没有希望了。”“谁愿意帮助我？”子都情的读，再到分角色朗读，消防队长说：“太危险了，随时

6、可能发生大爆有所体会不同角色的人物心炸，请你离幵。”“你是不是来帮助我？”警察说：“你很难过，我能理解，可这样做，对你自己，对他人都有危险，马上回家吧。”感悟、有所理与心情变化，体验课堂的快乐。“你是不是来帮助我？”人们摇头叹息着走开了，都认为这收获。位父亲因为失去孩子过于悲痛，精神失常了。地震中客观的环境，给这位父亲的救援带来的极大地困难和危险，然而他又是怎样做的教师只是呢？当其他的父母哭喊着离开的时候，这位父起到读出来，把心灵感受写出来。既培养了其听说读写能力，乂让学生的思想与文中情感发生碰撞，使情感达到交融，使主题得到升亲又是怎样做的呢？4.重点读第12段，提纲挈领理解：“他

7、挖了8小时，12小时,24小时,36小时，没人再来阻挡他。”的作读“他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。”你的内心有何感触？用。引导5.挖到第38小吋，他终于成功了！学生思考：是一种什么力量支撑了地震屮的父与子？在读“不论发生什么，我总会跟你在一起！”中悟锲而不舍、百折不回的父爱的力量，终于掘开层层废墟，看到了希望。那是坚定的信念，是、入4学生很乐顽强的毅力，是父亲深沉、伟大的爱。情入于把自己的6.齐读第24段，在这对了不起的父与子身境的父爱故事分上