两学一做”学习教育的理解和感受篇一

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1、两学一做”学习教育的理解和感受篇一近期，“两学一做”学习教育在全国火热开展，“两学一做”学习教育，是继党的群众路线教育实践活动、“三严三实”专题教育后，推动党内教育从“关键少数”向广大党员的拓展、从集中性教育向经常性教育的延伸。“两学-做”基础在学，重点在做，要始终坚持，体现在党员干部要有“百折不挠”的精神。首先要坚持思想信念毫不动摇。有的党员干部出现了不同程度的思想迷惘，-些人淡漠、动摇甚至丧失了对马克思主义的信仰，对党的忠诚意识有所动摇，而且逐渐弱化，丧失了理想信念。习近平总书记指出：“理想信念就是共产党人精神上的‘钙’，没有

2、理想信念，理想信念不坚定，精神上就会‘缺钙’，就会得‘软骨病’。”对于这些人的信念动摇就要给精神“补钙”，加强思想教育建设，认真学习党章党规，学习系列讲话，坚定理想信念，做到在思想、行动上始终与党保持高度一致，争取做一名合格党员干部。其次是面对贪污腐败坚贞不屈。十八大以来，反腐败持续高压态势，许多“老虎苍蝇”被拍下，但仍有极少数党员干部身上暴露出来人格扭曲、道德败坏、贪污腐败不收敛等问题，严重损害了党在人民群众中的形象和威信。作为一名共产党员，要牢固构筑拒腐防变的思想道德防线。小贪大贪都是贪，要从源头抓起，从小事抓起，自觉地以党纪

3、政纪约束自己，始终做到自重、自省、自警、自励，坚持做到不拿党、国家和人民的一分钱，做到在金钱、美色面前面不改色，面对贪污腐败不w流合污，更要严打贪腐!最后要在任何困难面前百折不挠。习近平总书记提出的“中国梦”，而党的最高理想和最终目标是实现共产主义，“中国梦”是实现共产土义的其中-个阶段，我们正在走在实现“屮国梦”的道路上，也正表明在实现共产主义的道路上，我们一直是向前迈进，在实现“中国梦”、实现共产主义的道路上，我们会遇到各种各样的困难，但这个时候我们要在任何困难面前百折不挠、勇往直前。更要“兄弟齐心，其利断金”，所有人齐心协力

4、共度难关，为实现中华民族伟大复兴而努力，为实现共产fe义事业而奋斗终身！两学一做”学习教育的理解和感受篇二今年以来，习近平总书记对全党开展“两学--做”学习教育高度重视，作出重要指示，深刻阐明“两学一做”学习教育的重要意义、基本要求和主要任务，为开展学习教育指明了方向、提供了根本遵循。深入学习贯彻习近平总书记重要指示精神，扎实开展“两学一做”学习教育，确保取得实际成效，是当前和今后一段时期全党的-•项重大政治任务。贯彻全面从严治党要求，巩固发展良好态势，深入开展“两学-做”学习教育开展“两学-•做”学习教育，对于推动全面从严治党，

5、进一步解决党员队伍在思想、组织、作风、纪律等方面存在的问题，保持发展党的先进性、纯洁性具有重大意义。“两学--做”学习教育是推动全面从严治党向基层延伸的有力抓手。党的十八大以来，以习近平同志为总书记的党中央坚持全面从严治党，措施有力，成效显著，树立了党的形象，赢得了党心民心。但在-•些地方、部门、单位，基层干部不正之风和腐败问题还易发多发、量大面广。全面从严治党的基础在“全而”。“全面”就是管全党、治全党，面向8700多万党员、430多万个党组织，覆盖党的建设各个领域、各个方面、各个部门，既要抓住“关键少数”，又要管住“绝大多数”

6、。习近平总书记在十八届中央纪委六次全会上明确指出，要“推动全面从严治党向基层延伸”，“对基层贪腐以及执法不公等问题，要认真纠正和严肃查处，维护群众切身利益，让群众更多感受到反腐倡廉的实际成果。”党员是党的肌体的细胞，党员合格党的组织才能坚强有力。开展“两学-做”学习教育，通过严格党员教育管理，深化党内思想教育，把“严”的要求从党员领导干部这个“关键少数”向基层拓展、向全体党员延伸，落实到每个支部、每名党员。这既是人民群众的心中所盼，是管党治党的现实所需，也是协调推进“四个全面”战略布局的重要政治组织保证。“两学-、做”学习教育是加

7、强党的思想政治建设的。•项重大部署。注重从思想上建党是我们党的独特优势和宝贵经验。党的十八大以来，先后开展了党的群众路线教育实践活动、严三实”专题教育，党员干部队伍思想政治素质有了新提高。但仍有一些党员干部存在理想信念模糊动摇、党的意识淡化、宗g观念淡薄、精神不振、道德行为不端的问题，-些党组织对推进全面从严治党认识不够、定力不足、方法不当。这些问题影响着“四个全面”战略布局的推进。思想政治建设贵在驰而不息，这次学习教育，习近平总书记强调，要突出问题导向，学要带着问题学，做要针对问题改，把合格的标尺立起来，把做人做事的底线划出来，

8、把党员的先锋形象树起来，用行动体现信仰信念的力量。要使全党在思想上政治上行动上同党中央保持高度一致，使我们党始终成为有理想、有信念的马克思主义政党。借鉴集中性教育的成功经验，突出经常性教育特点，提高党员教育的科学化水平“两学一做”学习教育是党内经常