德惠市边岗乡中心小学李爽

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1、学习成果展示德惠市边岗乡中心小学李爽目录作品名称作品内容作品中最出色的地方作品中需要改进的地方我展示的作品名称《梯形面积》教学实施计划《梯形面积》授导型教学设计方案作品内容授导型教学设计教学流程图学习活动评价表学习者分析学习目标重难点及解决措施教学设计思路学习内容分析信息技术应用分析教学过程教学实施计划教学单元实施前的准备具体内容单元课程名称《梯形的面积计算》上课时间2011年9月15日，上午8：10，第一节课上课地点学校多媒体教室学生人数33人教学环境多媒体教室技术设备连接网络的计算机21台教师机一

2、台投影仪软件环境powerpoint2003IE网页浏览器学生技能要求能够灵活使用IE浏览器能够掌握使用powerpoint制作演示文稿能够积极参加讨论教学管理提问、与学生交流、评价学生的探究结果教学实施准备提前一天与网络机房负责教师联系通知学生上课时间、地点以及课前的准备检查计算机等设施是否运转正常检查各机器上的相应软件是否安装教学实施计划学科数学学校德惠市边岗乡中心校授课年级五年姓名李爽章节名称《梯形的面积计算》计划学时1学习内容分析这一节课是在学生学习了平形四边形和三角形面积的基础上来学习的，学

3、习生有了一定的认识基础，对转化思想已有了一定的认识，。学习者分析由于通过前面的学习，学生已有了一定的基础，所以教学中教师主要引导学生自主实践，操作，发现梯形的面积计算方法。教学目标课程标准：标准中指出：有效的数学活动不能单纯地靠模仿与记忆，动手操作、自主探索与合作交流是学习数学的重要方式。本节课，在学生学习了平形四边形和三角形面积的基础上，掌握梯形的面积计算公式和方法。能够应用公式解决实际问题知识与技能：使学生在理解的基础上掌握梯形面积的计算公式，能正确计算梯形面积。过程与方法：通过对图形的观察，比较

4、和动手操作，发展学生的空间观念，渗透转化和平移的思想，并培养学生的分析，综合，抽象概括和动手解决实际问题的能力。情感、态度与价值观：通过活动，激发学生学习兴趣，培养探索的精神，感受数学与生活的密切联系。教学重点及解决措施教学重点：梯形面积计算公式的推导。解决措施：熟记梯形面积的计算公式，再进一步学习推导。教学难点及解决措施难点：使学生切实理解由梯形剪拼成平行四边形后，平形四边形的底和高与梯形底和高的关系。解决措施：多练习，熟记梯形的分式。教学设计思路(一)结合生活设疑　激发情趣导入(二)组织动手实践　

5、多维尝试探究(三)抓住重点环节，深入推导梳理(四)分层运用新知，逐步理解内化(五)演讲，体验成功依据的理论新课程标准积极倡导自主，合作，探究式的学习方式，努力建设开放而具有活力的课程.加强学生的动手能力培养。有效的数学活动不能单纯地靠模仿与记忆，动手操作、自主探索与合作交流是学习数学的重要方式。本节课，采用了情境教学法和引导探究法，组织学生开展丰富多彩的数学活动。在活动中充分调动学生学习的积极性、主动性，为他们创建一个发现、探索的思维空间，使学生更好地去发现、去创造。信息技术应用分析知识点学习水平媒体

6、内容与形式使用方式使用效果演示生活中的梯形图。介绍梯形的基本情况。学生已有单独查阅资料，初步分析筛选的能力，并有一定的生活体验。多媒体教学课件和用模具来展示。结合课文内容和教学程序程序，作为课堂导入。激发了学生的学习兴趣，促进学生积极参与课堂活动，教学直观、形象。教学过程教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图猜一猜梯形和平行四边形的面积的大小。5教学课件演示猜想质疑做一做梯形和平行四边形的关系。5引导操作动手操作通过动手知道梯形和平行四边形的面积关系。想一想梯形和平行四边形的关系。10教学课

7、件演示探究得出结论得出梯形面积计算公式。练一练熟悉运用梯形面积公式计算15教学课件演示运用梯形面积公式熟悉运用梯形面积公式。拓展小结发展思维5教学课件演示观察得出结论发展思维熟悉运用。教学流程图组织教学探究新知激发情趣导入动手实践、尝试探究深入推导梳理巩固练习总结点拨分数问题收集信息分析4学生只围绕了一个主题，自己确定了问题能独立通过多渠道收集信息并准确标明出处学生能独立分析信息并得出结论3教师给出主题后自己能确定问题能从多渠道收集信息学生分析信息，在教师帮助下得出结论2只能在教师的帮助下确定问题从教

8、师告知的渠道中收集信息学生在教师指导下分析信息并得出结论1教师给出问题只能从非电子渠道收集信息学生只能复述收集到的信息学生活动评价表备注：优（10—12分）良（7—9分）差（3—6分）作品中出色的地方教学手段上看，运用现代信息技术，实现了学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，实现了现代信息技术与学科课程的整合。在教师的指导下学生的学习积极性很高，兴趣浓，主动参与意识强，合作，讨论合作交流热烈。学生思维活跃，人人主动参与，即面向全体学生，又注