广元市朝天中学陈玮

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1、必修一专题四第3课“一国两制”的伟大构想及其实践广元市朝天中学陈玮说教学理念说教学方法说教学反思说课流程说教材分析说教学过程新课标教学理念是“以学生发展为本”，本着关注学生进步发展，突出情感、人文教育，全方位落实三维目标的原则设计本课。环节一：说教学理念1、教材地位：现代中国政治建设进程中的重大事件，建设中国特色社会主义理论的重要组成，爱国主义教育的最好素材。环节二：说教材分析2、教材结构：分为“一国两制”的构想；香港、澳门回归；海峡两岸关系的进展三个子目。环节二：说教材分析（1）知识与能力：简述“一国两制”构想的形成；知道港、澳回归的史实；理解祖国统一对中华民族伟大复兴的意义。

2、3、教学目标：环节二：说教材分析（2）过程与方法：运用图文资料，掌握史料获取能力；通过合作探究，培养合作学习能力。（3）情感、态度与价值观：理解“一国两制”内涵，体会创新精神；识记港、澳回归史实，增强民族自豪感；分析两岸关系现状及未来展望，激发维护祖国统一、振兴中华的使命感。（4）教学重难点：重点：“一国两制”的理论及实践。难点：“一国两制”的内涵及祖国完全统一对中华民族复兴的伟大意义。3、教学目标：环节二：说教材分析讨论法、提问法、情境创设法、启发式教学法；自主学习、合作探究、角色扮演、直观体验。1、教法：2、学法：环节三：说教学方法导入新课巩固总结光明的前景——两岸关系展望成

3、功的实践——港澳顺利回归伟大的构想——一国两制提出练习提升环节四：说教学过程学习新课步骤一：导入新课——视频《乡愁》（3分钟）一、伟大的构想——“一国两制”的提出步骤二：学习新课（30分钟）二、成功的实践——香港、澳门的回归三、光明的前景——海峡两岸关系发展问题2：“一国两制”构想是怎样形成的？问题3：“一国两制”构想的含义是什么？问题1：“一国两制”构想提出的目的和背景是什么？一、伟大的构想——“一国两制”的提出问题1：“一国两制”构想提出的目的和背景是什么？一个愿望两种因素解决台湾问题（直接目的）实现祖国统一（最终目的）历史因素现实因素长期分离制度不同台湾问题的由来‧1949

4、年，中华人民共和国成立，成为中国的唯一合法政府。国民党集团的部分军政人员退据台湾。他们在当时美国政府的支持下，造成了台湾海峡两岸隔绝的状态。问题2：“一国两制”构想是怎样形成的？◆1979年，《告台湾同胞书》；◆1981年，叶剑英发表《关于台湾回归祖国，实现和平统一的方针政策》；◆80年代初，邓小平提出“一国两制”构想；◆1984年人大通过了关于“一国两制”的政策。问题3：“一国两制”构想的含义是什么？一国两制中华人民共和国大陆港澳台社会主义制度资本主义制度前提和核心主体补充不会动摇我国的社会主义性质在中华人民共和国内，大陆坚持社会主义制度；香港、澳门、台湾作为特别行政区，保持原

5、有的资本主义制度和生活方式长期不变。二、成功的实践——香港、澳门的回归新界1、知识回顾：“英国是根据过去签订的条约管治香港的，这些条约是有效的。”“如果中国收回香港，就会给香港带来灾难性的影响。要想继续维持香港的繁荣，就必须由英国来管治。”——撒切尔夫人主权问题是不能够谈判的……（我们）应该明确肯定：1997年中国将收回香港。如果不收回，就意味着中国政府是晚清政府，中国领导人是李鸿章!……人民就没有理由信任我们，任何中国政府都应该下野，自动退出政治舞台。——邓小平2、角色扮演：3、直观体验：香港，澳门的回归有什么历史意义？◆对国家：结束外国占领，一雪中国国耻◆对港澳：实现共同发展

6、，推动两岸交流◆对世界：证明理论可行，提供新的范例思考1：4、问题延伸：香港、澳门问题能够解决的原因是什么？思考2：◆祖国强盛是统一的根本保证;◆一国两制是统一的基本方针；◆人民信念是统一的力量之源；材料一：粤海销烟扬我威，但悲港岛易英徽。前仇旧恨今尽雪，只缘华夏已腾飞。——凌青材料二：“如果用社会主义来统一，就做不到三方面都接受。勉强接受了，也会造成混乱局面。…允许香港继续实行资本主义，保留自由港和金融中心的地位，除此以外没有其他办法。”——邓小平材料三：“我好比凤阁阶前守夜的黄豹，母亲呀，我身分虽微，地位险要。如今狞恶的海狮扑在我身上，啖着我的骨肉，咽着我的脂膏；母亲呀，我哭

7、泣号啕，呼你不应。母亲呀，快让我躲入你的怀抱！母亲！我要回来，母亲！——闻一多港澳问题与台湾问题有什么本质区别？思考3：港澳问题历史遗留问题台湾问题中国内政问题三、光明的前景——海峡两岸关系发展设计问题：海峡两岸关系发展有哪些影响因素？有利不利◆综合国力：中国国力及国际地位提升◆一国两制：政策保障及港澳成功范例◆国际公认：《开罗宣言》、《联合国宪章》◆交流加深：两岸人员，经济，文化交流◆文化同源：两岸人民都是炎黄子孙◆人心所向：统一是历史发展趋势和人民的愿望◆大陆诚意：纲领，法律