浅探如何在语境中提高英语语法教学的有效性

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1、浅探如何在语境中提高英语语法教学的有效性摘要：课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发。文章以教学if真实条件状语从句为例，阐述如何在语境中展开语法教学，使学生通过观察、感悟、探索和运用内化语法知识，提高语法教学的有效性。关键词：英语语境语法教学有效性初中英语语法教学可采用归纳为主，演绎为辅的教学策略，培养学生的观察、记忆、思维和想象能力，引导学生主动获得语法知识，借助语境，通过大量的专项和综合性语言实践活动，形成综合语言运用能力，

2、为真实语言交际打基础。下面以教学if真实条件状语从句为例，阐述如何在语境中展开语法教学，使学生通过观察、感悟、探索和运用内化语法知识，提高语法教学的有效性。一、在故事语境中切入语法主题教者选取了朗文国际英语教程（SidebySide）第四册教材中一篇题为《Ar.r.r.ousperson.anin.S2:IfhemeetsFishermanin,heinfishorantsonth,Andysschooleandplayvideogamesallday.Ifhisschoolisclosed,heemorizehisemory?S：Ifitsno

3、onth,Andysschoolwillprobablybeclosed.Ifhisschoolisclosed,heark,butheseldomlistenscarefullyinclass.Helikestalkingtoothersinclass.HedislikesreadingEnglishaloud.Hedoeshishomeee.Notogether.Idliketogivehimapieceofadvice.Ifyoulistencarefullyinclass,youllkeepupates.Pleasegivehimmore

4、advice.（用课件显示Jack的不良学习习惯，学生通过提示给出不同建议。）Ss：Ifyouhandinyourhomee,youllbearesponsiblestudent.Ifyoustoptalkingtoothersinclass,youllunderstandyourlessonsbetter.IfyoureadEnglisheveryday,youllbeabletospeakEnglishfluently.五、在活动语境中内化语法知识语法的熟练掌握离不开听、说、读、写的实践。设计不同的任务活动，进行有意义的言语训练，可以实现语言

5、知识运用的自动化（张正东，2004）。教者应根据所教语法项目的交际功能，将语法教学与听、说、读、写活动结合起来，将语法知识的学习与综合技能结合起来，在任务活动语境中，通过综合运用帮助学生内化语法规则，真正掌握所学的语法知识。【例5】T:DoyoustillrememberDanny?Heisafatboy.No.Hebeesevenfatter.Letshelphimsolvetheproblem.Fourofyouworktogetherasonegroup.FirstdiscussthepossiblereasonsDannyhasgot,t

6、henwritesuggestionsaccordingtothereasons.总之，语法是语言知识重要组成部分，是学习者正确理解和准确输出的前提。设计趣味性强、贴近学生生活、适合目标语法的语境，让学生在语境中探索语法规律，运用语法规则，内化语法知识，有助于学生形成综合语言运用能力，为真实语言交际打下基础。