xx届高考生物考点植物的激素调节精讲精析复习教案

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。XX届高考生物考点植物的激素调节精讲精析复习教案本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址高考考点1　　植物的激素调节　　本类考题解答锦囊　　对于植物的激素调节经常是以实验设计的形式出现的，关键是理解教材中达尔丈、温特和郭葛三个科学家作的试验和所得出的结论，它提供了对某种物质发现的一种科学思路和思维方式，对于实验设计和探究能力的培养有很大的帮助，应引起特别的关注。对于镇物生长素两重性的考查也是一个重点内容，对于这个内容关键是掌握教材中图4-5“同一株

2、植物的不同器官对生长素浓度的反应”，由此可以解释植物的根向地性和茎的背地生长，顶端优势等自然现象。　　Ⅰ热门题　　【例题】　　河南)植物在单侧光照射下弯向光源生长。这个现象被解释为“光线能够使生长素在背光一侧比向光一侧分布多”。为什么生长素在背光一侧比向光一侧分布多?是因为向光一侧的生长素在光的影响下被分解了，还是向光一侧的生长素向背光侧转移了。为此，有人做了下述实验：团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一

3、系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　实验步骤：将生长状况相同的胚芽鞘尖端切下来，放在琼脂切块。上，分别放在黑暗中和单侧光下。　　实验结果：如上图所示。　　用一生长素不能透过的薄玻璃片将胚芽鞘分割；琼脂F方的数字表示琼脂块收集到的牛长素的量。请回答：　　图a和b说明什么?　　图c和d说明什么?　　图c和f说明什么?　　通过上述实验可得出什么结论?　　高考考目的与解题技巧：本题主要考查生长素的严生邯位及运输特点，要解决此类问题关键是要理解发现生长素的三个实验。　　【解析】　　本题属于实验分析，考查学生对实验现象的分析能力和

4、语言文字表达能力。该题要求学生知道生长素的产生部位和生长素的运输特点，并能够正确识图，找出图中的条件并通过对比找出不同点，从而进行分析。在有光或无光条件下，胚芽鞘尖端产生生长素的数量不变。正常情况下，在胚芽鞘尖端以下部分生长素做极性运输，即从形态学上端向下端运输，当施加单侧光照后，在胚芽鞘尖端部分，可引起生长素的横向运输，即由向光侧向背光侧运输，导致背光一侧生长素浓度高于向光侧，出现实验所示的结果。　　【答案】团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参

5、加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　光井未影响生长素的产生和生长素的向下运输。胚芽鞘被玻璃片分隔成两半，不影响生长素向下运输和琼脂块中收集到的生长素的数量。单侧光照射可改变生长素的分布，使背光侧多于向光侧。单侧光照下，向光侧的生长素向背光侧转移，而不是向光侧的生长素被分解了。　　下图表示根和茎对生长素浓度的不同反应，其中正确的是　　答案：c　　指导：考查生长素的生理作用特点。生长素的生理作用　　具有两重性，即在一定的浓度范围内，随着生长素浓度的升高，表现出促进植物生长，超过这个

6、浓度则抑制生长。植物体的不同器官对生长素的敏感程度不同从一株常绿植物母体上选取相似的四段枝条作处理后进行扦插，扦插后生长和管理条件相同。从理论上分析下列枝条中最容易成活的是　　答案：A　　指导：本题考查生长素促进扦插枝条生根与蒸腾作用的关系。扦插时应选用带芽去掉叶的枝条。这是因为；一是芽能产生长素，生长素具有促进扦插枝条生根的作用；二是叶的蒸胯作用会散失大量水分，使枝条中缺水，不利于生根，三是无叶有芽的枝条，茎中的养分可供给新根生长用。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和

7、我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　3下图表示有关生长素的一项实验。经过一段时间后，图中甲、乙、丙、丁四个切去尖端的胚芽鞘中弯曲程度最大的是　　A．甲　　B．乙　　c．丙　　D．丁　　答案：A　　指导：本意主要考查学生对植物向光性的分析。在单侧光的照射下，植物体内生长素分布发生改变，背光侧生长素浓度高，向光侧浓度低。在步骤I中左边装置被单侧光照射，使a块的浓度增大，b块的浓度降低．右边装置虽然是单侧光，但由于整个装置旋转，此时的单侧光不起作用，c块和d

8、块的生长素浓度不变。步骤