小学数学参赛 _整十数加、减整十数_教学设计_教案(2)

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1、小学数学参赛_整十数加、减整十数_教学设计_教案(2)教学准备1.教学目标1、经历在实际情景中提出问题并解决问题的过程，掌握整十数加、减整十数口算的方法，并能正确计算。2、让学生学会把整十数加减整十数归结为10以内加减法，树立转化意识。3、在观察、比较、合作交流中逐步培养学生主动探索和独立思考的意识，感受算法的多样性，培养思维的灵活性。4、体验解决问题的成功喜悦，树立学好数学的信心。2.教学重点/难点教学重点：整十数加减整十数的口算方法。教学难点：口算的算理、算法。3.教学用具课件4.标签整十数加、减整十数教学过程一、激趣引入1、我会算43+2=2+7=6-

2、3=9-4=5+2=7-6=8-2=4+4=2、我会想80里面有()个十；50里面有5个();()里面有7个十;6个十是().像80、50、70、60这样的数我们称为（）。3.导入课题今天我们就来学习与“整十数”有关的计算：《整十数加、减整十数》。二、探究新知1、教师出示例题一的情境图。从这幅图上你看到了什么？你能提出数学问题吗?【通过主题图展示将学生带入熟悉生活情境中，激发学习兴趣，这样的情境设计是为了不束缚学生的思维，鼓励学生积极思考，培养他们经常思考，提问的意识。】学生提出问题：一共有多少本书？2．解决10+20。我们先来一起解决这个问题：一共有多少本

3、书？应该怎样计算？学生口头列式，教师板书：10+20=30（1）小组讨论10+20的计算方法。（2）交流汇报：你们组有哪些方法？4a．摆小棒：先摆一捆小棒，再摆两捆小棒，一共是3捆小棒，所以10+20＝30。b．计数器：c．数的组成：1个十加2个十得3个十，是30。d．计算的方法：因为1+2＝3，所以10+20＝30。……3、组织评议。a、你喜欢用什么方法计算，为什么？b、小结计算方法。三、巩固练习1、解决30-20。教师问：现在我们知道一共有30本书，老师拿走了20本后，还剩多少本？请学生列出算式，学生口答，教师板书：30-20＝10。师：接着我们看30-

4、10=20，你又是怎么算的？同桌讨论。小结：我们把整十数加减整十数，也就是几个十加减几个十，变成几加几，几减几，但是要记得添上0.2、教材62页做一做第一题、第二题。请孩子们根据图独立完成算式。说说你是怎么想的？指算式说，这两道算式有什么相同和不同。3、摘苹果。4、吃西瓜。5、帮帮小猴。6、同桌比比看。47、猜一猜8、我会解决问题9、红包游戏四、回顾总结同学们，这节课你们开心吗？你们都有哪些收获？板书整十数加减整十数10+20=30-20=4