建筑工程cad说课稿

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1、建筑工程cad说课稿一、课程总体情况《建筑工程CAD》是高职建筑工程专业重要的专业基础课，是电脑效果图的前期基础课程，主要研究CAD图纸的电脑绘制与识读，培养和提高学生的空间思维能力和绘图的实际操作技能。3学分，共48学时，考查课。二、课程目标（一）知识目标要求学生掌握《AutoCAD》软件的主要功能和特性学习软件的使用方法和技巧培养学生解决工程中的实际问题的能力提高操作水平。（二）能力目标熟练掌握CAD图的绘制和熟悉制图的识读。同时依托职业岗位群，结合专业培养目标、职业技能要求，梳理出与本课程内容相关的知识目标、

2、技能目标、素质目标，由此形成理论教学任务与实践教学的任务，以完成这两项教学任务来组成课程教学体系。在教学实施中以案例驱动、行业标准牵引，紧密结合课程教学内容；采用理论与实践并进的教学模式；运用一体化的教学设施；充分利用网络资源；以完善的学习资料、丰富的课程资源、真实的实践环境作为课程的基础和支撑；创新教学方法和手段，实现课程融理论与实践，职业能力与素质为一体的教学形式，以职业资格认证、行业企业及客户认可作为评价标准。（三）素质目标以学生为中心，以就业为导向，以学生岗位能力培养为根本，以培养创新精神为灵魂，以职业能力

3、为主线，将“知识学习、能力训练和素质培养”贯穿于教学全过程。按照“工学结合、职业导向、能力本位”的理念，以典型案例为教学内容，以一体化教学环境为教学情境进行课程开发与设计，充分体现职业性、实践性和开放性的要求。7三、课程设计（一）课程设计理念将教学内容任务化、项目化了，引入工程实例，注重工程实践。基础知识以基本、够用为度，注重学生操作能力和创新能力的培养，以学生为主体采取多种教学方法；注重过程评价促进学生全面发展。（二）课程设计思路CAD制图是以学生就业为导向，以培养学生的职业素质和职业技能为目标，全面培养学生的职

4、业能力。让学生了解CAD技术的发展趋势展望，提高学生的第一兴趣。概括介绍本课程式的主要内容，使学生了解本课程的核心和重点内容。强调本课程的实践性和应用性，要求学生在学过程中加强实践训练，注意养成认真负责的工作态度和严谨细的工作作风。采用多媒体和教学课件上理论课，在多媒体机房进行上课。（三）课程内容的选取与组织本课程教学内容设计为三个模块，理论模块满足基础的理论知识需求，方法模块学会基本制作方法，时间模块实现项目化教学。每个项目所蕴含的难度较高的核心技能先用若干个具有实际应用价值的案例进行导入，每个导入案例形成一个个

5、生动、直观的学习子情境，让学生在短期内完成案例、掌握难度较高的核心技能，并获得成就感。序号项目任务要求（职业资格标准）实训设计参考课时1CAD的基本概念CAD系统的发展、组成、特点。掌握CAD的优点和应用范围22AUTOCAD简介AUTOCAD2004的软用环境调用命令和绘图过程22AUTOCAD绘图环境设置绘图环境的设置、坐标输入的方法精确绘制有数值要求的基本图形44对象特性设置线型及图层的相关操作方法使用图层与调用线型绘制图形475几何图形的绘制绘制多边形、圆形、弧形以及图案填充能够绘制多边形、圆形、弧形以及进

6、行图案填充46二维图形的编辑对象的选择方式、夹点编辑操作方式能够绘制工程图，掌握二维图形的编辑方法47高级绘图和编辑工程尺寸标注图块及属性、图案填充、文字处理能够绘制工程图，掌握高级绘图和编辑方法4尺寸标注格式的设置、尺寸标注的组成和方法应用尺寸标注命令对图线进行尺寸标注48输出和打印设置打印样式、设置页面、打印范围和输出比例能够对CAD图形进行相关打印设置并进行打印输出29建筑工程图路线平面图、纵断面图的绘制利用CAD绘图和编辑命令来绘制建筑工程图18总课时48（四）课程的重点难点及解决方案本课程的重点是项目教学

7、的实施过程，我们主要是以学生为中心、教学过程为导向，采用小组化教学，融“教、学、做”为一体，培养学生的职业工作能力、团队协作能力和创新能力。典型工作项目的教学过程贴近工作过程，又符合学生的认知规律。基于此问题的考虑，典型工作项目的教学过程以工作过程(4个环节)为基础，增加“知识讲授”、“操作演示”、“技能拓展”3个环节，符合学生的认知规律。四、教学资源（一）教材的选用7建筑工程cad，由东方出版中心出版，主编是崔京浩。该书课程实训为典型工作项目，并涉及了CAD制图的各种典型应用，通过实训深入浅出地讲解知识技能，在增

8、强学生的学习兴趣的同时，又可以让学生系统地学习CAD制图相关知识。五、教学方法与手段充分利用校内外实训条件，有效做到“教、学、做”一体的教学情境。（一）教学方法本课程在教学过程中以学生为中心，针对学生的认知特点和不同的教学内容，在使用传统的讲授法的基础上进行了多种教学方法的拓展。教学方法如表所示序号教学方法具体案例内容概述使用目的实施过程实施效果1任务驱动式