语用能力在初中英语阅读教学中的培养_佟燕飞

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1、2012年6月总第27卷社科纵横SOCIALSCIENCESREVIEW新理论版语用能力在初中英语阅读教学中的培养佟燕飞（上海大学外国语学院上海200444）【内容摘要】在初中英语阅读教学中，传统的初中英语教学往往更加注重处理语言知识的能力，学生的阅读资源利用少之又少，老师的讲解也只是翻译翻译而已，这给初中的英语阅读教学造成了一些负面的影响，学生的语言知识能力没有多少提高，而且学生更高方面的能力，如现在新课标强调的语用能力的提高更是如纸上谈兵一样。而且关键的一点是虽然现在的初中的英语课本中和新课标凸显了在英语阅读过程中要提高学生的

2、语用能力，但是老师和学生在这方面的语用能力提高的意识没有很强，而且具体操作起来更是寥寥无几。在这种情况下，初中英语阅读教学中我们就要有针对性的操作，不仅要提高学生的语言运用能力，而且更注重学生阅读过程中语用能力的培养，从而提高学生的阅读能力和语用能力。【关键词】语用能力初中英语阅读教学语用意识一、引言“指说话人在言语交际行为中因说话不合时宜，或者说话方传统的初中英语阅读教学只是强调在英语阅读过程中式不妥当，表达不合习惯等，违背了目的语特有的文化价值我们要把重点放在显性的语言知识能力的提高上，而忽视观念，从而使交际行为中断或失败，使

3、语言交际遇到障碍，了显性的语言知识能力和隐性的语用能力的共赢，随着社导致交际不能取得预期效果或达到完满的交际效果的错会的发展和基础教育英语新课程改革的进一步推进，对初误。语用失误反映的是学生对语言之外但又与语言运用密中英语阅读教学和阅读能力的提高提出了新的要求。我们不可分的各种因素的把握不当。不仅要在英语阅读过程中逐步提高学生的语言知识能力，从上面我们对语用失误的描述中，我们也就联系到了而且还要放眼语用能力的提高。只有这样初中学生才能更我们这篇文章所要讨论的初中英语阅读教学中学生在阅读真切得提高自己的英语阅读能力。然而何为语用能力

4、呢？过程中由于不了解第二语言国家的文化背景等因素而导致对于什么是语用能力，我国著名外语研究专家何自然的与文章的作者不能融贯通，甚至有的时候会出现阅读过（1997）认为“语用能力可以解释为运用语言进行得体交际程中理解背道而驰的现象。这正是我们现在要迫切解决的的能力。它可以简化为表达和理解两个方面”。从这个定义初中英语阅读教学中学生的语用能力很匮乏的现象。中我们可以分析，语用能力实际上就是在特定的语言环境二、语用失误的原因中从别人的说话角度上来理解别人话语的内涵从而理解说通过了我们以上对语用能力和语用失误的了解，下面话者，而且要准确的

5、表达自己，从而进一步实现有效的交流我们将总结一下在初中的英语阅读过程中学生的语用能力和沟通。而且何自然说过这样一段话：语用学与外语教学的没有随着阅读课的逐步开展而进行相应的增长的原因:研究结果表明，英语作为外语的语用能力不会随着学生的1.学生的语言知识能力不满足英语阅读的需要。现在的英语能力（遣词造句能力）的提高而自然的提高中国学生一般都是从小学三年级就开始学英语。到了初中。由此我们可以联系到两方面：第一，初中英语阅读的教学生已经有了三四年的英语学习经历，但是这几年的英语学和阅读过程实际上就是一种无声地“说话者”和“听话者学习并没

6、有让学生的英语语言知识能力有很大的提高。然”的一种双向的一种语言理解过程和心理理解过程，实际上而在初中的英语阅读文章中出现的许多词汇一方面学生本就是一种语用知识的运用过程和语用能力的体现过程。第身就不懂得这些词汇的意思，更严重的是有的时候出现的二，初中英语阅读教学中，在阅读过程中学生的语言知识能一些单词，短语，成语具有和英美文化相关的内涵学生更是力会在一定程度上有相应的提高，学生能够学到一些短语，不知所云。下面我们将展示几个例子：字词并能用这些字词造句；这并不意味着学生的语用能力（1）“dragon”在汉语中的意思是”龙”的意思，

7、在汉语文就能提高，学生的阅读能力就能有很大的提高化中是“吉祥，权力的象征”例如在中国的“龙凤飞舞，龙的。在这里，我们提到了什么是语用能力，那么在这里我们传人”等都是有关“龙”的文化含义，但是在英美文化中关于有必要提一下语用失误，那么何为语用失误呢？“龙”的文化含义却是贬义的。龙在英美文化中都是“大凶大语用失误这个概念是由英国语言学者托马斯于恶之物”。试想如果学生不知道龙的文化含义在中国和在英1983年提出来的，它的内涵就是“不能理解所说（词语）的含义美国家是不同的就会很轻易的把“望子成龙”就翻译成了*作者简介：佟燕飞（1986.4

8、-），女，山东省潍坊市人，上海大学2010级英语应用语言学硕士。297“望子成凶”，这样就会影响整篇英语文章的理解效果，甚至能力，尤其是与单词，短语和句子有关的语用知识的能力的会颠倒整篇文章的含义过程中，教师是起着重要的作用。一方面教师在阅读过程中