《北京的桥》教学设计-刘京涛

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1、教学基本信息课题人民音乐出版社小学三年级上册《北京的桥》是否属于地方课程或校本课程否学科音乐学段：中年级三年级相关领域核心内容：音乐风格与音乐表现要素辅助内容：本领域中的音乐情绪与情感相关内容：表现领域中的演唱及音乐与相关文化——桥文化教材书名：小学音乐教材三年级上册出版社：人民音乐育出版社出版日期：年月教学设计参与人员姓名单位联系方式设计者刘京涛北京市丰台区东铁匠营第一小学13810190142实施者刘京涛北京市丰台区东铁匠营第一小学13810190142指导者杨俐嘉北京教育学院丰台分院13811754456课件制作者刘京涛北京市丰台

2、区东铁匠营第一小学13810190142其他参与者《北京的桥》——小学三年级欣赏课教学设计一、指导思想与理论依据（一）指导思想本课教学设计从歌曲风格的欣赏入手，引导学生以自主探究的学习方式，发现歌曲中的北京曲艺音乐元素，体验表现歌曲京腔京韵的风格特点。（二）理论依据《课标》倡导音乐课堂教学中要引导学生在听觉中发现音乐材料，突出音乐特点，在音乐的感受中发掘音乐、分析音乐，从而学会理解音乐的风格特点。二、教学背景分析：（一）教学内容分析：1.歌曲音乐风格与表现要素的分析：《北京的桥》是一首具有北京曲艺音乐风格的作品。一段体结构，2/4拍，五

3、声宫调式。歌曲有两段歌词，第二段后出现具有“尾声”风格的结束句。（1）曲艺特色节奏——速度变化“前奏快、演唱慢”是曲艺音乐的重要表现之一，意在展现曲艺音乐的固定前奏及过门，在单弦、鼓曲的唱段中，都有明显的体现。《北京的桥》紧凑的前奏和相对慢速的演唱，使歌曲一开始便有了曲艺音乐风格的感受。（2）装饰音曲艺音乐唱腔中韵味儿十足的京腔，很大一部分是依靠装饰音来表现的，歌曲《北京的桥》中，采用了大量的装饰音，使得歌曲依字行腔，京韵十足，具有着曲艺音乐的风格特点。例如：倚音、波音（3）散板由于曲艺音乐为说唱形式的艺术，因此在演唱中，有大量散板（没

4、有固定节奏节拍）的表现。歌曲《北京的桥》结束句时呈现出自由的、不稳定的节奏，明显呈现出曲艺音乐中散板的风格特点。（此特点并未在乐谱中呈现，在音响中表现突出）4.上口字北京曲艺音乐唱腔中，有很大一部分多年形成的固定发音模式，称为上口字。在歌曲《北京的桥》中“地下通道串长街”的“街”字，因为考虑到歌词的合辙押韵，巧妙的采用了曲艺演唱时的上口字风格，读作“gai”。2.歌曲在教材中地位的分析：“京味儿”音乐在本套教材中的出现并不算多，并多以戏曲风格为主。曲艺音乐风格的歌曲，在二年级欣赏课《北京胡同》和三年级唱歌课《北京四合院》中曾经有过涉及，

5、《北京胡同》仅限于了解歌曲为曲艺音乐风格，并未做细致的分析。3.歌曲情绪情感与相关文化分析：（1）北京情歌曲以北京的桥为题材创作，第一段描绘了北京“古代的桥”，第二段描绘了北京“现代的桥”，两段歌词相互呼应，展现了北京的古往今来，表达了“爱北京”的音乐情感。（2）桥文化歌曲中描绘了多座北京的“古桥”与“现代桥”，展现着北京这座城市的历史文化与时代变迁，从高亮桥中“高亮赶水”的传说到现代气息浓郁的三元桥，都在歌中有所涉及。讲述桥文化，也为体验歌曲的情绪情感，起到推进作用。3.本课涉及的其他相关内容分析：（1）创作者歌曲词作者为著名词作家阎

6、肃，代表作有《故乡是北京》等；曲作者为作曲家冯世全；演唱者是总政歌舞团歌手蔡国庆。（2）曲艺唱段技术支持分析歌曲中的曲艺音乐风格，离不开对比。为了更为清晰的分析歌曲的北京曲艺音乐风格，在课程中选用了单弦《北京人》、京韵大鼓《黛玉焚稿》、《丑末寅初》、快板《三打白骨精》中的4个曲艺片段，用作“曲艺音乐特色节奏”、“散板”、“装饰音-依字行腔”和“上口字”的风格比对。（3）记谱曲艺音乐的记谱方式以简谱记谱最为常见，因此为了贴合歌曲的曲艺音乐特色，本课采用了简谱的记谱方式。（二）学情分析1.学生对曲艺音乐风格的了解：学校开展了“中国传统文化”

7、的校本课程，学生对曲艺、京剧音乐等中国传统艺术，有一定的理解程度。又因为教材中二年级《北京胡同》为曲艺音乐风格音乐，学生对此类型音乐有所体验。对于曲艺音乐的了解：知道曲艺是说唱艺术，能分辨曲艺音乐中的单弦、鼓曲，知道曲艺与京剧的区别和相关联之处，了解一定的曲艺音乐的风格特点。学生的基础对本课的作用：通过教师引导，学生可联想并回忆出曲艺音乐的风格特色，学习过京韵大鼓《丑末寅初》片段，可跟唱。知道曲艺唱段中字的变音演唱称作“上口字”，知道前奏到演唱速度的变化，为北京曲艺音乐的特色，知道曲艺音乐中常用装饰音来体现风格等。所授课班级中，有学生学

8、习快板，可做单独展示。2.学生对歌曲情绪情感及相关文化的了解：歌曲中渗透着“爱北京”的音乐情感，授课学生受年龄等因素影响，对于北京的“桥文化”，并不是十分了解。通过课前调查，学生对三元桥和安贞桥等现代建筑非