中学计算机教学初探

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1、中学计算机教学初探赵珂四川省苍溪县职业高级中学628415现代教育技术迅速发展，需要学习的知识越来越多，知识更新的周期越来越短。为了培养优秀的跨世纪人材，必须提高教学效益，改革教学方法与教学手段，以适应现代教育技术的发展。下面就中学计算机教学,谈几点自己的看法：一、教学内容要适应课程的特点计算机教学应主要注重实际操作。中学计算机课程是一门技能性极强的课程，它的理论性东丙有些比较抽象，不应要求学生理解，但可以采取不同的教学形势，以适应该课程的特点。比如我们可以借助许多的多媒体教学软件，给同学们介绍一些计算机的基木知识，这些教学软件通过图形、声效进行直观、形象的教学，加之优美

2、动听的音响效果，有较强的趣味性。它能把各种信息表现形式如文字、声音、图像、动画等通过计算机进行处理，这种集图像、声音、动画、文字于一体的最佳教学手段，能充分协调地剌激学生的视觉、听觉等器官，使他们对所学的知识能更好地领悟和记忆，符合青少年的心理特点，且容易被学生理解和接受，是激发学生学习兴趣有效的一种方法。同时，计算机教学更应注重实践，这样对于计算机教学的普及教育、提高学生的学习兴趣是很有效的。中国计算机教育专家谭浩强同志曾经讲述过学习计算机的问题，他说：“计算机对于绝大部分人重在使用，对于它的软、硬件理论部分，非专业人员可以不必要求。”计算机教学有不同于其它学科的特点，

3、它是一门实践性极强的学科，比任何一门学科的知识都要更新得快。阶段，每周学生仅一课时的学习时间，那么这一课时的安排，侧重面应主要在于使用，让学生掌握一些计算机操作的实际技能。这既符合该学科的特点，又适应学生的学习心理要求，从而能得到良好的学习效果。因此教学应以上机为主。同时机房上课要求我们的教师由以往的知识传播者变成课堂教学的组织者、学牛.活动的参与者、学牛.学习的向导或顾问。二、釆取相互学习、启发教学的教学方法计算机操作同学们学得特别快，也很容易接受，奋的东西尽管老师没奋介绍，通过同学们自己上机摸索也能很好地掌握操作方法,这就是人们常说的“电脑不是学出来的，是玩出来的”，

4、它的确有一定的道理。记得学习画笔一节，我首先跟同学们简单介绍了绘图工具中一些常用工具的功能，然后让冋学们自己画创意画，可围绕老师提出的主题，也可自由发挥，要求是充分利用绘图工具，以达到熟练掌握使用绘图工具的目的。同学们之间相互学很快就掌握了基本要领。授课中还可设计一些不冋的授课方法。比如，在学习画笔一节中，当同学们学会了绘画的一些基本操作方法后，提出问题：绘图中如何重复绘出某一图形？提示利用Windows文件操作中的技巧，请同学们自己在操作中发现操作方法，并请最早做出的同学教全班同学操作（当小老师）。这种问题的提出，给了那些电脑操作爱好者很大的刺激，他们马上钻研、探讨，同

5、学们学习思路敏捷，充分调动了学＞』积极性（因为往往那些电脑操作爱好者同吋多数又是那些上课喜欢自由者），这样使得整个教室学习气氛活跃。然后，请做出来的同学到教师机上，利用屏幕广播教学（教师机、学生机管理系统），当小老师，将他的操作方法演示给全班同学看，小老师的操作比教师的教学真不差。通过这些方法，我发现计算机教学组织形式非常重要，要多样化，让同学们开心，学东西能达到事半功倍的效果。三、重视直观，激发兴趣以前我的教学采取常规方法，先讲理论，再上机，但效果不太好，在教室里讲过的东西，到了机房，同学们什么都忘了。找同学了解情况发现，有的东西同学们由于从未接触过，所以并没有听懂；冇

6、的即使听懂了，也因为没冇及吋上机实践，等到一周后上机吋也很陌生了。比如讲键盘的使用，以往第一课吋在教室里先将键盘的分区、一些特殊键的功能等详细地跟同学们讲解，并带上键盘实物图，告知每个键的位置及其功用。第二课吋同学们上机实践，到了机房，上周讲述的内容又得重新讲述一遍，同学们才能慢慢进入状态。后来我通过找一些同学交谈、了解，同学们说：“老师你早点带我们来机房，每讲一个键，我们操作一次，一下就记住了。”学生的提示给了我很大的启发，原本很简单的东西，为什么弄得那么复杂？教学要有创意，尤其是新的课程，不要照搬原来的常规教学，要适合本课程的特点。对于学生，他们的感性认识比理性认识接

7、受更快些,那么我们就应采取适合他们学习方法的形式进行教学，这样才能提高学4效率。许多操作在课堂上教学是很难达到预期效果的。例如同样是讲述键盘，现在只需一节课吋，同学们就能基本掌握键盘的使用方法，每介绍一个键，大家立即动手操作，立竿见影。实践证明，这种教学直观，同学们感兴趣，它缩短了教学时间，又达到了良好的学习效果。总之，计算机教学从内容到方法都不能完全按照常规教学的模式，教学内容要尽可能跟上计算机软、硬件形势的发展，教学方法上要多让学生自己动手，以是否熟练掌握操作方法为准，教学形式要多样化，以达到最好的学4效果为0的。