英语课堂教学中如何实施创新教育

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1、英语课堂教学中如何实施创新教育摘要：创新教育的重要性在于培养人的创新意识、创新精神和创新能力。要实施创新教育必须转变教育观念，给学生营造宽松民主的学习环境，培养学生主动思维的能力。在教学过程中，教师还应该激发学生的学习兴趣，提高他们的自学能力。关键词：英语课堂教学；创新教育；创新意识；创新精神作者简介：徐静，任教于贵州省遵义市遵义县鸭溪中学。培养创新精神和实践能力是当今课堂教学的主要目的之一。如何转变教育观念、弃旧与新，培养出一代有扎实基础、有创新精神、有开拓能力的高素质人才是当今教师的首要任务。因此教师在英语课堂教学中进行创新教育是

2、很有必要的。根据自己多年的教学实践，笔者应该做到以下几点：一、在英语课堂教学中培养高中生创新能力的重要性创新思维能力就是指学生的创造性思维能力，即学生主动地发现新事物，提出新见解，解决新问题的思维能力，它并非少数人的特殊天才，而是每个人所具有的特质和内在潜能。培养创造性思维关键的是培养学生的敏锐的洞察力、丰宮的想象力和勇于突破思维定势的思维能力。因此，培养高中学生创新思维能力是非常重要的。1、创新是一个民族进步的灵魂，也是学生步入竞争社会的生存之道。面对知识经济时代的挑战，近几年来各国教育界都倡导创新思想。《全H制义务教育普通高级中学

3、英语课程标准》（实验稿）也明确指出：“高中英语课程应根据高中学生认知特点和学习发展需要，在进一步发展学生基木语言运用能力的同时，着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力；逐步培养学生用英语进行思维和表达的能力；为学生进一步学习和发展创造必要的条件。”这就为我国的英语教育事业指出了发展的方向，让广大英语教师明确了教学目标，就是培养具有创新能力新世纪合格人才。2.高中阶段的学生是逻辑思维能力日趋完善的阶段，也是创造力旺盛的阶段。而网络介入我们的日常生活后，大量的信息冲击着我们原有的思维和观点。学生在掌握大量信息的同时也在

4、构建自己的思维框架，形成自己的观点。所以他们在主动探索和认知的同吋，渴望交流和肯定，在交流和肯定中逐步发展创新思维。2.我国新一轮课程改革的发展为创新教育注入了活力，特别是近年全国各个学校都在致力于的研宄性学习的开发和讨论，为创造性教学搭建了交流的平台。但多数教师认为创新教育的主阵地还是课堂，即在tl常学科课堂教学中培养学生的创新能力，特别是创新思维能力。二、设疑启智，营造创新氛围我们在英语课堂教学中的每一教学步骤中设信息沟、层层递进，根据一定的教学内容或语言材料，设计出足量的灵活的思考题，让学生从同一来源的材料或信息中探宄不同答案，

5、培养学生积极求异的思维能力。设计此类思考题让学生进行讨论、争论、辩论，既调动了学生运用语言材料、组织新的语言内容的积极性，又训练了他们从同一信息源中探求不同答案的求异思维能力。当学生对这类讨论题产生兴趣吋，他们就会不畏艰难、积极主动地学习。这吋教师应不失吋机地给学生创造学英语的氛围，加强语言信息的刺激，营造创新教学氛围。三、培养学生自立探宄的习惯，为学生巧设创新探索的机会素质教育是为二十一世纪培养人才的教育，苏0的之一是使学生具备继续获得知识和能力的方法，养成良好的学惯，使学生更好地发挥自己的天赋。教师应该把学生作为课堂学习活动的主体

6、，给学生独立思考的吋间和空间，让学生自主学习，在学习中学会如何去获得知识的方法，以达到培养创新的意识，提高创新能力的目的。以学生为主体的课堂教学是师生共同参与、相互交流的多边活动。师生间的平等、民主、合作的交往关系，能使课堂更自由开放、更富有情境性，更利于学生的主动参与。教师在教学的设计和安排上必须注意要使教法新颖而冇创意，以便更好地调动和发挥学生的主体性，使他们真正成为学A）的主角。在英语课堂教学中，教师可以采用多种方法，通过多种途径，引导和激励全体学生主动参与，锐意创新。教师在教学过程的设计和安排声也要注意发挥学生的主体作用，尊重

7、学生的独立人格，激发学生的探究欲望，想方设法培养其独立获得知识、创造性运用知识的能力。四、培养发散思维，提高创新思维能力有位名人曾经说过：“好的先生不是教书，不是教学生，而是教学生学”。实践表明，讨论式、质疑式的教学有利于发散思维、创新思维的发展。要使学生具备丰富的想象力，积极探索求异，坚持独立见解，教师就要善于挖掘教材中蕴涵的创造性因素，通过设疑，创设情境，为每位学生提供参与的机会，让学生积极运用所学的知识，大胆进行发散创造。如：在教现在进行时态时，先出示一幅简笔画，画中冇一位学生在学习，而旁边冇他的爸爸在看报。在出示该图时，我们可

8、以先把学生在干什么这一部分遮住一半，然后问：Whatisthechilddoingwhilehisfatherisreadinganewspaper?这吋同学们就会进行猜测发言，并冇可能产生各种答案，这就为他们提供了发散