教育游戏及其在小学教育中的应用研究

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1、2014年10月总第330期教法导航教育游戏及其在小学教育中的应用研究刘崇（台安县达牛镇大堑小学，辽宁鞍山114104）摘要：随着我国教育改革如火如荼地开展，在小学教育龄段的心理特征，并在教育游戏中充分表现出来，以达到所选中，教育游戏的应用也越来越广泛。教师可以通过做游戏的方择的游戏对小学生有一定吸引力的目的，另外，在游戏中增加 式吸引小学生的注意力，在寓教于乐中教会小学生应该学到的小学生比较感兴趣的元素，力求在最短的时间内，将小学生的知识，进而有效提升教学质量。本文以教育游戏在小学教育中 注意力吸引到游戏上来。如果不能保证教育游戏的趣味性，

2、那的重要性为研究基点，进一步研究教育游戏在小学教育中的应 么就很难实现教育游戏提高学生学习兴趣的根本目的。例如：用。教师可以在游戏中利用小学生的比赛心理组织识字比赛，在比关键词：教育游戏；小学教育；应用研究赛中不仅可以教小学生学会更多的知识，激发小学生的竞争意识，达到娱乐和学习的双重教学目的。小学生有强烈的好奇心，爱玩也是他们的天性。在小学教2.教育游戏要具有一定的连贯性学中，教师不仅要教会小学生应该学到的理论知识，还要尽量小学生思考问题的思路比较简单，但思维跳跃度相对较做到不压制小学生的天性，教育游戏便在这两者当中找到了平大，这就导致小学生

3、很难有一套系统连贯的知识体系，对学到衡。在小学教学中应用教育游戏，可以使小学生的注意力更加的知识也很难连贯起来。因此，在对教育游戏的设计和使用时，集中，让学生在轻松愉快的游戏中理解并消化知识，提高学习一定要保证游戏具有较强的连贯性，不能有太大的跳跃，尤其效率与学习质量。是数学学科的教学，本身就具有很强的逻辑性与连贯性。在设一、教育游戏在小学教育中的重要性计教育游戏时，更应该注意游戏内容上的连贯性，以便学生对⒈提升小学生的学习兴趣知识的理解和学习。针对知识掌握不够灵活熟练的学生，教师小学生的人生观与世界观都在形成当中，尚不成熟，对很更应该加强对

4、其的辅导程度，以提高班级的整体成绩。多事物都有着强烈的好奇心，对单纯的课程讲授存在一定的厌3.教育游戏要运用多媒体技术烦心理，反而对游戏充满热爱，教育游戏便是迎合了小学生的随着科学技术的发展与多媒体手段的进步，多媒体教学工这种心理需求，通过游戏的方式吸引小学生的注意力。教育游戏的本质是将小学教学中的知识穿插到游戏当中，以教育游戏具也早已深入到各个学校。对小学生来说，“看”远远比“听”的作为知识的传播载体，让小学生在游戏过程中掌握知识，充分印象更深，也更有助于小学生对知识的理解。教师在进行教育 提升小学生的学习兴趣。游戏时，应充分借助多媒体技术

5、，如制作一些幻灯片作为游戏 2.集中小学生的学习注意力背景，设计制作一些简单的教学动画辅助教学，以营造出良好 教育游戏与单纯的教育不同，是将教育融入到游戏中。同的游戏氛围，使学生的注意力集中在教育游戏中，使教学效果样，教育游戏与单纯的游戏也不同，其主要目的是让小学生在 更好。游戏中学会知识，主要侧重于对知识的传授，而非游戏本身。教 在小学教育中运用教育游戏是一种比较好的教学方式，针育游戏可以将小学知识与游戏完美、有效地结合起来，小学生 对小学生的特点，可以提高其学习效率与学习质量。本文主要对于游戏有着天生的热爱，在游戏中可以更加集中他们的注意

6、力，使其全身心地投入其中。在游戏的过程中获取知识，这也是集中小学生注意力的一种有效手段。2.有助于小学生对知识的理解小学生还没有形成系统的知识体系，对新事物好奇，但是对新知识的理解能力仍相对较弱。在传统的小学教学中，教师论述了教育游戏在小学教育中对提高学生的学习兴趣、集中学生的注意力、使其便于理解知识等的重要性，并详细阐释了在应用教育游戏中应注意游戏的趣味性和连贯性。利用多媒体技术辅助教学，可以使教育游戏更大规模地在小学教育中普及与应用。只是单纯地对知识进行讲解和说明，对小学生来说，“说”远远没有“做”更实际、更容易理解。所以，在传统教学中教

7、师所讲授的知识，小学生难以完全理解，学习效果事倍功半。长时间枯燥的教学也很容易让小学生对学习失去兴趣，甚至产生恐惧感，不利于学生的学习。而教育游戏则不同，能通过“做”使学生对所学知识有一个更深刻、更明确的理解，有利于小学生对知识的理解与长时间记忆。二、教育游戏在小学教育中的应用教育游戏要具有一定的趣味性参考文献：[1]王辉.教育游戏在小学信息技术教学中的应用研究———以小学三年级信息技术教学为例[J].科技致富向导，2013，8（15）：218-219.[2]刘琼“.后教育时代”的新兴教学媒体———国内“教育游戏”相关硕士论文综述[J].远程

8、教育杂志，2013，3（25）：154-155.[3]李辉，唐宝玲，刁振钰，丁志健，丁凯.电子教育游戏在小学生学习中的应用调查研究[J].电脑知识与技术，2011，