浅析人性教育

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1、广西轻工业2010年7月第7期（总第140期）GUANGXIJOURNALOFLIGHTINDUSTRY理论探讨浅析人性教育李春莉（肇庆科技职业技术学院，广东肇庆526000）【摘要】当前我们的教育正处于制度、观念、方法的大变革时期，而人性教育对个人、家庭、甚至国家和社会的意义更是不容忽视。要实现人的全面发展，必须发挥教育的力量，特别是发挥人性教育的力量。因此一方面我们要采取切实可行的措施弥补人性教育的空洞，另一方面要加快人性教育的步伐，使我们民族“人性善”、“人性美”的传统尽快恢复，并进一步发扬广大。【关键词】人性教育；素质教育【中图分类号】B02【文献标识码】A【文章编号】1

2、003-2673(2010)07－162－01什么是人性化教育呢？人性化是随着人类社会的发展，人老师的态度是居高临下的；但如果老师需要学生帮助的时候，类对自身及人与社会关系认知深化的结果。人性化要求社会给学生会欢呼雀跃的争着。可能很多老师都经历过，认为这都是予人应有的尊重和满足，使人在宽容、支持、和谐的环境中获得天经地义的事了。那老师为什么不能主动的向学生表示友好个性的调适与完善。人性化教育的目的在于主动地为受教育者呢？为什么不能象学生一样热忱的帮助学生呢？人们常常说，教提供宽容、支持、和谐的人文环境，充分尊重受教育者的个性发师的工作是教书育人。是啊，教书的目的就是育人。因此我们

3、的展，培育受教育者具有完整人格。概言之，人性化教育就是综合教学必须要“目中有人”“，心中有人”“，以人为本”。给学生一个一个人知、情、意等精神范畴和身体范畴的统一整体，即人品涵人性化的课堂，给学生多一些人性化的教育应该是我们教师为养的教育之奋斗的新课题。。1人性教育的现状2人性教育的对策素质教育从提出迄今已有十五六个年头，从中共中央、国目前，中国教育界有识之士已深深体会了我国教育中学生务院颁发《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》算起，人性化教育的迷失。我国现行的基础教育已不能适应学生和社推进素质教育也有4个年头了。但素质教育思想真正落实到教会的需要，国家将围绕提高国民素质这

4、一总体要求，进行以课育实践中，体现在人们自觉的教育行为上还不多见。造成这种程、教材为核心的改革。倡导学生主动参与，交流、合作、探究等现状的原因很多，有历史、现实的原因，有经济、文化的原因，也多种学习活动，改进学习方式，使学生真正成为学习的主人。为有家庭的、学校的原因……但其中一个极为重要的原因，就是此要做好以下几点：人们忽视了对素质教育中人性教育因素的分析。高清海教授撰2.1转变教育观念，体现人性化教育思想文说，人们因人性论的抽象性质，对社会现象久已不做人性方人性化教育思想坚持德、智、体、美等方面的全面发展，在面的分析，而“丢掉了人性分析，对人文现象而言就等于失去了强调“做人”教

5、育的同时，高度重视培养学生的实践能力和创新本根”。我们教育工作者对于素质教育这样一个极富人文价值精神，强调全面发展教育内容的不可偏废性，强调教育教学要的教育思想，如果仅仅满足于对它作经济、政治、文化方面的表把孩子教得越来越聪明、越来越能干、越来越富有人类感情。人层理解，而不阐释其中的人性内蕴，无论给它多少美丽的光环，本主义教育思想的核心是人性化，“认为人具有先天的优良潜它都很难闪亮起来。这或许是素质教育在实践中步履维艰的一能，教育的作用在于使人的先天潜能得以实现。”个很重要的原因2.2创设人文环境，熏陶人文思想。一个学生有了问题，老师首先想到的是不是自己的问题强化校园人文环境建设

6、，让每个地方都成为会“说话”的。南京某中学的一位家长，用摄象机偷拍了一组学生上课的镜“墙”。通过教师办公室文化环境建设，教室文化建设及各科室人头。在镜头里最引人注目的是学生对老师请教。这个短片被在文环境建设，达到对全体师生潜移默化的人文环境熏陶。让学生电视台公布后。引起了一阵轰动，有的人认为为什么老师这样处处获取人类优秀文化的丰厚底蕴，去思考人类文明的发展。没有礼貌？为人师表，自己没有礼貌，还要求学生怎样呢？有的激活人文课堂，培养人文精神。人文精神教育的主阵地是觉的这很正常，师道尊严，老师和学生的关系应该是这样的。然课堂教学。我们要重视过程，不能只强调结果而仅以考试成绩而在提倡民

7、主平等的今天。老师对学生的这种冷淡态度明显是作为衡量教育质量的唯一标准。我们要重视效率，不能只强调不对的。罗素说，人应该是生来就平等的，但可惜的是其实不是这样的。即便如此，人的能力有大小，地位有高低，但人格是平等的。学生如果整天用笑脸对着老师的苦瓜脸，可想而知，他们结果而加班加点增加负担，让学生花费大量的时间和精力去追求考试的好成绩。我们要把教育教学过程、效率和结果有机地融合起来，充分发挥学生的个性，发展学生的情意、潜能、创新长大后会有怎样的想法和做法。学生在需要老师帮助的时候，