2019年春人教版部编本三年级下册语文教学工作计划及教学进度安排

《2019年春人教版部编本三年级下册语文教学工作计划及教学进度安排》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、2019年春新人教版部编本三年级下册语文教学工作计划及教学进度安排本学期我担任三年级语文的教学工作,为了圆满完成教学任务,将本学期教学工作做以下计划。一、学情分析本期三年级有学XX人。她们的学习兴趣浓厚、活泼可爱、基础扎实。从上期学习情况来看,只有王晓晨一人基础薄弱，学习有困难，识字不过关，阅读能力差，识记巩固效率低，不能独立完成作业。学生整体上课外积累欠缺，知识视野狭窄，课外阅读主动性不够。我本期继续任教该班语文，将重点针对班级学生特点设计个性化的教学措施，进行有效的教学,让学生都能认真、细心地学习，积累丰富的词语和句子，培养阅读理解和写作能力

2、，拓展阅读面，重视国语学习，了解更多的中华传统文化。二、教材分析2019春期正式使用部编本人教版三年级下册语文教材共有课28篇，其中精读课文21篇，略读课文7篇。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第三组安排了一次综合性学习活动。附录部分包括识字表、写字表、词语表三个部分。教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：感受大自然的美，学寓言、明道理，感受中华传统文化，感受奇妙的大自然，走进想象世界，丰富多彩的儿童生活，寻找大自然的奥秘，走进童话世界。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。每个语文园地仍由五个栏

3、目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习作”“交流平台”“词句段运用”“日积月累”，第四个栏目是机动栏目，分别为“识字加油站”“书写提示”。三、教学目标1．在语文学习中，体现8个专题的思想。2．认识250个字，会写250个字。累计认识1800个字，会写1600个字。3．会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字。4．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。5．初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。6．学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。7．初步把握文章

4、的主要内容，体会文章表达的思想感情。8．继续学习略读，粗知文章大意。9．积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。  10．继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。  11．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。12．能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。13．结合语文学习，观察大

5、自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。四、教学措施1、重视学生的课堂纪律，培养学生良好的学习习惯。课堂上兼顾全体学生，严格要求学生规范课堂纪律，使每一个学生在课堂上都有事做，在独立学习的同时能适时合作探究，培养学生良好的课堂习惯和高效的课堂学习方法。同时教者对自己要严格要求，坚持备写好每一篇教案，上好每一节课，改好每一本作业，关心爱护每一名学生的学习和成长。2、识字教学要在具体的教学过程中，引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，提倡学生运用记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。让学生借助汉语

6、拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏、活动、语言环境中巩固识字。3、重视学生写字习惯的培养，要加强写字教学的指导。在指导写字的时候，板书示范，指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，要求学生把字写端正、写美观。对于三年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避免学生疲劳，写字要分散到每一堂课中去。在保证写字量的同时注意写字的质量，注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。4、继续加强词句的训练。要鼓励学生在阅读过程中主动积累词语，摘抄好词好句、优秀篇段并复习巩固学过的字词。重视词句的运用

7、学习，作者用词造句的方法，加强说、写之间的联系。在加强词句训练的同时注意主动句和被动句与陈述句的变换，会用关联词语说句完整的话。5、阅读教学，首先要重视朗读的指导。通过多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，争取纠正学生唱读的坏习惯，并引导学生投入情境，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来，培养和提高学生的阅读能力。多鼓励学生独立思考，质疑问难，与老师、同学交流自己的见解、阅读的感受。还要重视课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的优秀读物，提供学生交流课外阅读感受、成果的机会。6、口语交际与单元内课文有紧密联系，所以在教

8、学之前，要提早布置让学生做好准备工作。在教学时，重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。学生的口语交际能力的培养，在很