基于对我国学生体育竞赛发展的思考

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1、基于对我国学生体育竞赛发展的思考　　论文关键词：学校体育竞赛；媒体传播；竞技体育体制改革；中国　　论文摘要：学生体育竞赛的根本目的是使学生积极参与，在运动中实现“育人夺标”，而竞技体育的冲击导致学生体育竞赛偏离轨道。从学校教育、媒体传播和竞技体育体制改革3方面探讨我国学校体育竞赛回归其本来面目的对策。　　　　Abstract:Thefundamentalpurposeofstudentsportspetitionistopromotetheactiveparticipationbystudents,andtorealize“studentcultivatingan

2、dstandardmeeting”insports,pactofpetitivesportshasresultedinthedeviationofstudentsportspetitionfromitstrack.TheauthorprobedintomeasuresforthereturnofscholasticsportspetitioninChinatoitsoriginalself.　　Keyediamunication；petitivesportssystemreform；China　　　　全国学生体育竞赛管理规定中指出，全国学生体育竞赛是指全国范围内的

3、综合性或单项体育竞赛。举办全国学生体育竞赛要以育人为宗旨，突出教育特色，讲求综合效益，体现“团结、奋进、文明、育人”的精神。通过竞赛活跃文化生活，提高青少年学生的健康水平，发现和培养优秀体育人才，检验和提高学校课余训练水平，推动学校体育工作的发展[1]。然而，近年来竞技体育对学生体育竞赛造成巨大的冲击，竞技体育项目几乎占据了学生体育竞赛内容的全部，根本无法达到学生体育竞赛的目标即增强体质、锻炼身心、最终实现“育人夺标”的价值。大学生运动会是学生体育竞赛的最高赛制，然而参赛队员中大多数为专业运动员，很少能有真正的普通大学生参加；各类学校体育竞赛的参加者多数是体育尖子

4、生，普通学生根本无法参与，只是作为“看客”。学校体育竞赛变成了由少数人参加的、以争夺锦标为目标的比赛，失去了学生体育竞赛群众性参与、“育人夺标”的真正意义和内涵。而竞技运动中的异化现象也对学生体育竞赛产生了极大的负面影响，如在学校体育竞赛或体育升学考试中出现了违禁服用兴奋剂的现象，营私舞弊、弄私作假也时有发生。这些都说明学生体育竞赛逐渐偏离了其发展的主航道，必须予以纠正。如何尽快还学校体育竞赛本来面目，本文主要从学校教育、媒体传播和竞技体育体制改革3方面作了探讨。　　　　1学校教育是学生体育竞赛发展的根基　　学生体育竞赛活动有着非常悠久的历史渊源，它充满着社会文化

5、和鲜明的民族气息，是体育竞赛的重要的组成部分[2]。学生体育竞赛可以说是竞技与教育之间相互融合的“交点”。“竞技”是以“夺标”为目的的竞赛，是竞技体育的基本特征，在体育竞赛活动中，主要激发参与者的竞争力、集体主义和团结协作的精神，提高参与者的积极性；其核心理念是“教育人”，人是目的、是主体，而竞争则是一种手段。因此，学生体育竞赛虽说是一种竞技，其目的使广大学生积极参与锻炼，在吸收学校知识教育的基础上，增强体育竞赛的锻炼，从而实现真正的“育人夺标”，但不是只追求锦标的竞技。在我国学生体育竞赛中仍然存在着的赛场打架事件、不遵守比赛规则、顶撞裁判等一系列现象，就是学生运

6、动员只追求单纯的“竞技”又缺乏教育而累积的“产物”[3]。　　学校教育是学生体育竞赛的根基。美国大学体育联合会宪章特别强调：“不允许把运动员视为获胜的工具，必须保证运动员的学业，保证运动员的身心健康，运动员享有接受大学教育的任何权利，享有应有的待遇，参加体育活动，接受体育教育只是大学教育的一个组成部分。”我国学校教育是培养学生德、智、体全面发展的，应该从思想上认识到体育比赛“健身育人”的深刻内涵，避开竞技体育内部出现的各种“异化”现象，从而实现学校体育竞赛真正的价值和意义，最终促进学校体育更好地发展。　　2媒体传播是学生体育竞赛进步的“推动器”　　随着社会的发展和

7、人们生活水平的提高，体育占据越来越重要的位置，各种新闻媒体日益关注体育，电视、报纸、刊物每天都花大量的时间和篇幅在报道竞技赛事，如NBA比赛，西甲、欧冠等足球赛事也都成为了人们日常生活中的重要话题。然而，这种对竞技赛事铺天盖地的宣传和对赛事丑闻的过度炒作，给学校体育竞赛产生极大的负面影响。在学生的心目中，似乎只有竞技赛事才是体育竞赛，学校体育竞赛也应如此。另外，兴奋剂一直是竞技体育的梦魇，在任何一个大型比赛中几乎都能发现它的踪迹，众多新闻媒体反反复复热衷报道这些现象，而没有对其危害进行广泛的宣传。对于青少年来说，好的引导能够使他们引以为戒，引导不好则是“启发”他们

8、走向“效仿