积极开展机器人教学-努力构建学校特色

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1、积极开展机器人教学，努力构建学校特色昌乐县实验小学始建于1983年，现有教学班41个，在校生2600余人，教职工134人，教师学历达标率100%，有2名教师被评为全国优秀教师，2名教师被评为山东省优秀教师，20余人次先后被评为市优秀教师和教学能手，60余人次获县优秀教师及教学能手。学校教学设施齐全，设备先进，配有实验室、美术室、舞蹈室、图书室、语音训练室、多媒体教室、微机室、机器人教室等各种专用教室十四个。学校荣获山东省农村小学教学先进单位、创新教育实验与研究先进单位、艺术教育示范学校等省级荣誉称号，潍坊市规范化学校、

2、教科研先进单位、信息技术教育示范校等市级荣誉称号，被确定为全国中小学机器人创新实践基地。教育教学工作多次受到市、县教育局的表彰奖励，被昌乐县委、县政府嘉奖为“素质教育先进单位”。我校在上级业务主管部门的指导下，积极开展并参加全国中小学电脑制作活动和中小学电脑机器人大赛，成绩突出，多次在省、市获奖，特别是2005年，滕广亮老师辅导的《日记没有锁》获全国电子报刊一等奖，辛福臣、滕广亮等五位老师辅导的机器人在全市机器人大赛中四个队获潍坊市机器人大赛一等奖，两个队分别获省一、二等奖，是全国中小学机器人创新实践基地之一。现就我校

3、的机器人建设方面的具体做法向各位领导、同仁做一简单汇报。一、创环境，重研究，为学校特色奠基。1、结合现代新课程教育理念，积极开展课程选修，为学生的发展提供科技平台。2002年，我校先后投入十万余元购置了十七台机器人及机器人配件、机器人场地、笔记本电脑等，并建成了高标准的机器人实验室一个。为了使这项新兴的青少年科教工作落到实处，我校开展了“2+1”工程，即充分利用每周六、寒暑假及平时的兴趣小组，开展专题培训。在星期六开设机器人研修班，该班利用每周六的时间，全天开课，本着完全自愿的原则进行开班。周六班学习内容主要有：力求引

4、导学生在学习编程的过程中学会分析问题，了解通过程序设计解决问题的思路和方法。引导学生勤动脑、多实践，大胆想象，发散思维，乐于发现，勇于创新。学生在学习过程中，不断观察，发现问题，进行深入分析，总结出规律，提出解决问题的方案，并在实践中加以完善，以逐渐掌握科学研究的过程和方法；寒、暑假，学校根据学生的意愿，本着重在过程、重在参与的原则，都举行为期二十天的机器人培训活动；在每周1——5，我们成立十五个机器人兴趣小组，每个小组有4人组成，同学们可以自由组合，每小组配机器人一部、各类传感器和电动机等相关材料，要求学生利用这些硬

5、件基础，编写出程序，再下载到机器人里面，让机器人执行各种命令，如找东西、走直线、灭火等。活动的开展，为学生学习机器人知识创造了条件，为培养学生动手能力，创新能力提供了舞台，为学生提供了良好的科技发展平台，学校也找到了推进素质教育的理想平台。2、努力创设环境，构建“三位一体”的管理模式。为了全面实施素质教育，我校积极响应市教育局电教馆的号召，积极开展“青少年机器人教育和竞技”活动。为了使此活动得到全面落实，我们构建了“社会——家庭——学校”“三位一体”的管理模式。在社会上：我们一是聘请顾问与名誉主任，让这一部分人当学校实

6、施机器人实验的理论支持者与社会支撑者；二是广造舆论，让社会了解我们的教育理念，争取社会大氛围的支持。在家长方面：我们一是发放公开书，致家长的一封信等多渠道做家长的工作，让家长了解机器人，让家长接受机器人，从而主动让孩子接受机器人教育，二是学校及时把学生的情况向家长通报，建立机器人家长联系卡，并让家长把自己的意见在卡上填出来，这样学校也能及时了解家长的心态，以便更好的调控机器人教学工作。在学校方面，我们建立机器人教学活动室，配备机器人教学教师，成立机器人教学领导小组及教学研究小组，并制定了系列相关通过规章制度、奖惩措施，

7、使我们的机器人教学步入正常的教学轨道。通过我们的努力，取得了意想不到的成效，得到了社会、家长的一致好评与大力支持，经我们全体师生的共同努力，较好地促进了学校机器人实验的开展与实施，获得了“1+1＞2”的良好效果。3、积极进行课程开发，努力构建适合自校特色的机器人课堂教学思路。我校的机器人教师刻苦钻研教学业务，大胆探索，积极开发机器人课程，先后在市电教馆有关领导的指导下，对机器人教材进行了编写，创办了继《创意思维训练》、《挑战自我》之后的校本课程之三《智能机器人》，效果显著。同时我们根据自己编写的教材在机器人教学中多次实

8、践，逐渐形成了一套符合自校特色的机器人教学思路，我们命名为机器人“六步教学法”，其基本步骤简单表述如下：1、激趣导课在上课开始，我们利用科技发明的小故事、机器人故事或者用精彩的录象片段等进行导课，让学生主动的投入到机器人研究中去。例如，在机器人创意课上，播放挖掘机挖树坑的片段，然后让学生研制挖树坑机器人，会让学生兴趣盎然的投入到学