2018年北京市春季普通高中会考语文试卷及答案

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1、北京市2018届高三春季普通高中会考语文试题1(考生要认真填写考场号和座位序号。考2(本试卷共10页，共六道大题，共17道小题。第一、二、三大题为必答题，第四、生五、六大题为选答题。第1、2、3、6、7、10、11、14?、14?、15?、15?小题，须必须用2B铅笔作答，其余小题必须用黑色字迹的签字笔作答。知3(试题所有答案必须填涂或书写在答题卡的对应位置，在试卷上作答无效。4(考试结束后，考生应将试卷和答题卡放在桌面上，待监考员收回。必答题一、文言文阅读(12分)阅读《赤壁赋》(节选)，完成1-5题。苏子愀然，正襟危坐，而问客曰:“何为其然也,”客曰:“‘月明星稀，乌鹊南飞’，

2、此非曹孟德之诗乎,西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎,方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉,况吾与子，渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。”苏子曰:“客亦知夫水与月乎,逝者如斯，而未尝往也;盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬;自其不变者而观之，则物与我皆无尽也。而又何羡乎～且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之

3、清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。”(下列语句中加点词语的解释，不正确的一项是(2分)1A(苏子愀然愀然:神秘的样子B(山川相缪缪:缭、盘绕C(酾酒临江酾酒:斟酒D(吾与子之所共适适:享有2(下列各组语句中，加点的词意义和用法都相同的一组是(2分)A(此非孟德之困于周郎者乎是造物者之无尽藏也B(下江陵，顺流而东也逝者如斯，而未尝往也C(哀吾生之须臾自其不变者而观之D(客亦知夫水与月乎而吾与子之所共适3(对下面的句子翻译正确的一项是(2分)物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。A(万物都有各自的归属，本不是我能占

4、有的东西，即使无足轻重也不索取。B(万物都有各自的归属，假如不是属于我的东西，即使无足轻重也不索取。C(万物都有各自的归属，假如不是属于我的东西，即使一丝一毫也不索取。D(万物都有各自的归属，本不是我能占有的东西，即使一丝一毫也不索取。4.“客”引用的诗句“月明星稀，乌鹊南飞”，出自曹操的诗作《?》;而苏轼提到的“逝者如斯”，则出自“四书”中的《?》。(2分)5(用选文原句，将下面一段分析文字补充完整。(4分)“客”由眼前所见联想到历史英雄，他们尚且如此渺小，何况“?，?”的常人。进而，“客”以“?，?”形象地表达出对生命短促、个人渺小的感慨。二、文学常识及背诵默写(12分)6.下

5、列文学常识表述有误的一项是(2分)A.《诗经》的内容包括风、雅、颂三部分，“风”是各地的民歌。“卫风”中的《氓》记述了一个女子从恋爱、结婚到被弃的过程。B.《陈情表》是西晋李密写给皇帝的奏章。作者陈述了与祖母相依为命的亲情，表达了对朝廷任用的婉言拒绝和不能从命的苦衷。C(老舍的剧作《茶馆》展现了清末、军阀混战和抗战结束三个历史阶段的风云变幻，描绘了老北京的市井百态，揭露了社会的黑暗腐朽。D(契诃夫是19世纪俄国批判现实主义文学家。他在《装在套子里的人》中塑造的别里科夫，是当时俄国社会中善于见风使舵者的代表。7.传统节日是中华文化的重要组成部分。下列关于名著中传统节日的说法，不正确的

6、一项是(3分)A(“微风早经停息了;枯草支支直立，有如铜丝。一丝发抖的声音，在空气中愈颤愈细，细到没有，周围便都是死一般静。„„许多的工夫过去了;上坟的人渐渐增多，几个老的小的，在土坟间出没。”这是《药》中描绘的清明节的景象。B(“当地妇女小孩子，莫不穿了新衣，额角上用雄黄蘸酒画了个王字。„„大约上午十一点钟左右，全茶峒人就吃了午饭，把饭吃过后，在城里住家的，莫不倒锁了门，全家出城到河边看划船。”这是《边城》中描绘的端午节的场景。C(“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来;月色便朦胧在这水气里。”这是《社戏》中描绘的中秋节的景色。D(“两府中都换了门神、联

7、对、挂牌，新油了桃符，焕然一新。宁国府从大门、仪门、大厅、暖阁、内厅、内三门、内仪门并内塞门，直到正堂，一路正门大开，两边阶下一色朱红大高照，点的两条金龙一般。”这是《红楼梦》中描绘的除夕的场景。8.文学名著中一些人物命运的结局往往是由关键事件导致的，请从《红楼梦》中的晴雯、《阿Q正传》中的阿Q这两个人物中选择一个，简述导致其命运结局的关键事件的过程。(4分)9.“让居民望得见山、看得见水、记得住乡愁。”这句富有诗意的话，使人们意识到乡愁是一种乡土记忆，更是一种情感的