脑科学有关原理在地理教学设计中的运用

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1、·脑科学有关原理在地理教学设计中的运用厦门市翔安区教研中心（361102）郑明进教学案例：高中地理必修1（人教版）《锋与天气》教学过程设计一、导入新课：教师利用课件播放10月16日天气预报，要求学生看到了什么，听到了什么，教师对学生的发言进行小结，并帮助学生复习天气的概念及天气所包含的要素，后揭示本节课的主题：锋与天气。二、教学新课：㈠教师展示学习主题：1、锋是怎样形成的？2、锋面附近会形成怎样的天气？为什么？3、锋面会移动吗？常表现为哪几种类型？㈡锋的形成：教师讲解气团的概念，后引导学生从温度、湿度、密度、气压、对天气的影响等方面比较

2、冷暖气团的差异。教师鼓励学生推测冷暖气团相遇冷暖气团的运动情况，后利用动画进行演示，帮助学生理解锋、锋面、锋线的概念。㈢锋面附近的天气：教师提出问题：锋面附近会出现怎样的天气？为什么？教师要求学生绘制锋面示意图，并组织学生进行对话教学，以下是课堂教学实录：生1：云增多，下雨。因为冷暖气团存在差异。生2：锋面附近可能出现大风，降雨的天气。当冷暖气团相遇，暖气团沿冷气团爬升，在上升的过程中，水气冷却凝结，从而形成降水。师：同学们觉得他们说得怎么样？……师：风是怎样形成的？生：冷气团气压高，暖气团气压低，气压梯度力比较大，从而出现大风。……师

3、：小结。锋面附近常伴有云、降水、大风等天气状况。㈣锋的分类：教师提出问题：锋面是怎样运动的？引导学生根据冷暖气团的势力大小，明确锋的三种类型，即冷锋、暖锋及准静止锋。教师运用多媒体动画，演示冷锋与暖锋的形成过程，要求学生回答问题：1、主动移动的是什么气团？2、暖气团如何运动？产生什么结果?、锋面过境前、过境时、过境后天气有何不同？学生交流后，教师及时利用板书进行小结。课堂练习1：教师提供某中学气象小组测得当地某年11月中上旬的天气记录有关数据，····完成以下任务：①将表中的气温、气压数据用坐标系图表示。②这种天气变化是冷锋过境的结果还

4、是暖锋过境结果？教师讲解准静止锋所形成的天气现象，后利用动画演示我国江淮准静止锋和昆明准静止锋的形成，并创设问题情境：昆明为什么四季如春，阳光灿烂，而贵阳则是“天无三日晴”，教师通过板图绘制示意图，帮助学生理解这个问题。课堂练习二：1、说出以下地理现象是由哪一种锋引起的：北方冬春季节的沙尘暴。北方夏季的暴雨。一场秋雨一场寒。一场春雨一场暖。长江中下游地区的梅雨。2、教师展示1月6日我国天气形势图，要求学生运用所学知识尝试进行天气预报。3、教师展示位于北半球的低压槽等压线分布图，要求学生运用所学的知识，在图上所标示的位置标出方向，在此基础

5、上让学生判断可能出现哪一种类型的锋。三、反思总结:要求学生完成表格上的内容锋的类型冷锋暖锋准静止锋气团的移动关系   暖气团上升状况   锋面示意符号   天气变化过程过境前   过境时   过境后   雨区位置   天气实例   案例启示：脑科学有关原理在地理教学设计中的运用一、合理利用课堂教学的高效期和低沉期脑科学认为，在任何一个注意时间段里，开始的时候和最后的时候注意力都是最集中的。如一节课是40分钟的记忆——在最开始的高效期一时引入新信息（前20分钟），在后十分钟的高效期2进行总结，而在中间的低沉期安排练习等身体的活动。在教学设

6、计时要分段，比如这节课要有两个重点信息，就要分为两个时间段，先教学一个信息，然后进行总结；再进行第二个。以上教学设计教师联系学生的生活实际，自然导入新课，后揭示本节课的学习目标，充分利用本节课的第一个高效期进行锋面的形成及冷锋与暖锋的学习，然后在低沉期安排练习并利用板书对前面所学知识进行小结，再利用高效期学习准静止锋的有关知识，整节课教师在教学内容的安排上十分合理，充分利用课堂教学的高效期和低沉期。二、根据教学情景设计活动方式。在学生所采用的各种学习方式中，24····小时后的保持率是不同的，其中“向其他人教授或对所学内容的立即运用”2

7、4小时后的平均保持率是最高的。因此在地理教学设计时应根据教学内容和学生实际，积极开展小组合作学习，让学生自己教自己，与同伴合作学习，并尽量采用多样化的学习方式，分次、分阶段运用视觉、听觉、音乐和身体活动的结合。上述教学设计安排了观察动画、绘制锋面示意图，把有关数据转换成坐标系图等活动，采用小组合作学习的方式引导学生比较冷锋与暖锋的区别，并及时利用课件展示练习题，对所学的知识进行迁移运用，课堂上学生学习动静结合，取得较好的教学效果。三、进行有意义的建构脑科学认为新知识必须与以往旧的知识相加，已有的知识相连，才能进行有意义的建构，只有学生自

8、己加工的经验，这样的学习效果最好，才是有效的。教师进行“锋面附近的天气情况”教学时，充分调动学生已有的知识，如气温随海拔高度的上升而不断下降，风的形成等，通过教师与学生、学生与学生间的对话，不断建构新知，最