课题校园音乐环境研究研究方案

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1、中学校园洋溢音乐之美策略研究研究方案一、课题的现实背景和意义音乐家冼星海曾赞美道：“音乐，是人生最大的快乐；音乐，是生活中的一股清泉；音乐，是陶冶性情的熔炉。”音乐是美的艺术，音乐美的欣赏不仅为人们的感官提供了无与伦比的音乐音响，而且直接作用于人的情感世界。音乐学习的过程就是情感体验的过程，也是欣赏者自己的感情和音乐中表现的情感相互交融、产生共鸣的过程。她通过美的音响、美的形象、美的情感引起学生浓厚的兴趣，感染学生纯洁的心灵，其在培养人的情感和审美趣味方面起着别的艺术无法替代的作用。例如，学生欣赏了洗星海的《黄河大合唱》后，个个精神振奋，感受

2、到了音乐撼人心灵的巨大力量，增强了民族自豪感；在聆听了古典名曲《春江花月夜》后，学生们个个沉浸在音乐美的情境之中，对我国传统音乐文化深深着迷。实践已经证明，优美的音乐可以促进人的身心健康，正如马克思说的：“一种美好的心情，比十服良药更能解除身心的疲惫和痛楚。”因此，在校园里营造自然舒适，格调高雅的音乐环境，有利于学生养成健康高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度，有利于他们打下热爱音乐、热爱艺术、热爱生活的良好基础。陶行知先生提出过“创造艺术之环境”的主张，他十分重视环境陶冶性情的作用，注意用美育陶冶学生的性情。美育是以塑造完善人格为最终目标，担

3、负着培养人的高尚情操的崇高职责，音乐教育就是实施美育的重要途径。具体说来，学校的音乐教育，即是利用优秀的音乐作品，包括各种题材、体裁、风格的歌曲和乐曲，培养学生具有正确的审美观和初步的鉴赏美和创造美的能力。现在的中学生崇尚自我，追求个性的张扬，喜欢唱歌是他们普遍的爱好，如果他们身处一个有着丰富艺术内涵的校园，能够时时处处聆听音乐之美，自然可以有效激发他们学习的兴趣和热情，可以不断提高学生的审美感受力，还可以舒缓甚至释放他们因青春期发育和繁重学业带来的过大压力。基于此，我们开展了《中学校园洋溢音乐之美策略研究》这一课题研究工作。二、课题界定我们

4、以陶行知艺术教育思想为理论指导，以提高学生音乐综合素养为发展目标，努力尝试构建新型音乐教育模式，为学校文化建设提高有效且持续的支持。课题中的环境指“周围的一切事物”。“学校环境”指绿色环境的建设，5-丛丛绿林，株株花木，昭示天地人和谐相处，指学生在学校期间，通过学校环境的感染，规章制度的导向，教师的引领影响，使其成长过程中，逐渐形成一个健康的体魄，丰富的情感、美好的心灵。校园音乐环境研究指，将音乐教育与绿色校园联系起来，将美育思想渗透和融入学生心灵，让美的音乐在校园中回荡。让学生的心灵得到陶冶，智慧得到启迪，让音乐充满校园、充满人生，让快乐伴

5、随终身。三、国内外关于同类课题的研究综述四、课题研究的内容和预期目标（一）研究内容1.广泛摸底，中学生所喜爱的音乐作品的调查研究。2.合理选择，如何安排合适音乐作品进校园的研究。3.活动承载，如何营造浓郁的音乐学习氛围的研究。4.点面结合，如何提高音乐教育教学质量的研究。5.成果运用，探索建构新型艺术教育模式的研究。（二）研究目标总目标：通过营造积极向上充满浓郁音乐氛围的校园环境，陶冶学生情操，充分激发学生自主意识和参与积极性，构建新型艺术教育模式，助力学校文化建设。1.通过创设良好的校园音乐环境，使学生情感世界能受到感染和熏陶，在潜移默化中

6、完善三观，舒缓及宣泄压力，培养乐观心态和美好追求。2.通过各种途径（课堂、课外活动）和方式引导学生走进音乐，能让学生在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐，鉴赏音乐，给学生终身爱好音乐奠定了基础。3、在对音乐作品情绪、格调、思想倾向、人文内涵的感受和理解中，养成健康向上的审美情趣，能在真善美的音乐艺术世界里受到高尚情操的陶冶，使学生达到崇高的思想境界。4、通过培养学生的音乐兴趣，学生能够认识到：音乐犹如日光、空气、水一样，乃是人类精神生活之必需的，正如德国伟大诗人歌德说：“不爱音乐，不配做人”。分目标：创设良好的校园音乐环境，让学生置身于生气勃勃

7、、幽雅清新的环境，润万物于细雨和风中。5-1、通过组织举办丰富多彩的校园音乐活动，激发、培养学生参与音乐艺术实践活动的积极性。寓思想教育于缤纷的校园音乐活动之中，增强校园音乐的吸引力、凝聚力。2、构建健康向上的音乐氛围，积极、奋发、和谐的校风、学风、班风。营造优良、高雅的精神环境，形成奋发向上的校园精神。3、通过音乐课堂教学，初步培养学生爱好音乐的情趣。发展音乐感受力、鉴赏力、表现能力和创造能力。提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。促使学生会唱、想唱、乐唱，各类优秀儿童歌曲。4、通过研究，构建一整套适合我校特点的校园音乐，营造格调高

8、雅的艺术氛围，让学生在潜移默化中受到艺术的熏陶，得到美的享受和哺育。五、课题研究对象、原则和方法（一）研究对象本校六年级学生（重点是本班学生）（二）研究原则1.体验