绘画之家——flash简介教学设计

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1、教学设计课题名称第一节绘画之家——Flash简介教师姓名郝若武学习对象八年级学生教材版本信息技术八年级下册辽宁师范大学出版社教学内容分析本节课教学内容是Flash的起始课，主要学习Flash的功能、特点、窗口和绘图工具的使用等内容。教师既要组织学生完成教学内容，更要立足于激发学生学习动画制作的兴趣，引导学生充分发挥想象力，选择适合的工具进行素材加工，为制作精美动画创作素材。本节课内容老师要引导学生带着本节的任务——工具箱的使用开始学习，有针对性探索实践所需要的知识，使学生的学习更有目的性，也更有趣味性。本课内容形

2、象直观，灵活有趣，可以充分调动学生的手和脑，培养学生学习动画的兴趣，进而达到教学目标。学情分析1、学生对Flash完全陌生，但对Flash的创作应用有非常浓厚的学习兴趣和求知欲望。2、学生思维活跃，能积极参与讨论，自主学习和合作学习的能力较好。3、所有学生都有一定的计算机基础，在日常的学习中，学生经常通过小组讨论、合作探究的方式来完成学习任务。4、学生的自控能力不强，教师要注意做好调控。教学目标知识与技能1、了解Flash的功能、特点及窗口的组成；2、掌握各种绘图工具的功能及使用方法。过程与方法通过操作，掌握工具

3、箱中各种工具的使用方法。情感、态度与价值观1、通过灵活运用绘图工具绘制各种图形，提高学习审美能力，认知能力、观察能力、想象能力；2、通过任务的完成，培养学生自我探究的能力3、在创作过程中通过师生间的交流，给学生以方法、以胆量、以鼓励、以成功，让学生享受成就感，树立自信心。教学重点工具箱中工具的使用教学难点运用工具箱中的工具绘制图形教学策略的选择与设计为了完成本节课的教学目标，以教师为主导，学生为主体，训练为主线，突出教学重点、突破教学难点，我采用演示法、任务驱动、自我探究、协作交流、合作学习的教学策略。教学环境及

4、资源准备1．多媒体网络教室、大屏幕投影、电子教室系统等2.辽宁师范大学出版社八年级信息技术下册第1节《绘画之家——Flash简介》3．多媒体课件。教学过程教师活动学生活动设计意图激情导入引入课题1、展示作品师：通过网络播放演示用Flash制作的动画作品。提出问题：这些动画好不好看，用的是什么软件，大家想不想学？教师由此引出本节课的内容，并布置为“任务”2、导入新课师：今天我们就学习用Flash制作多媒体动画观看、点评作品学生欣赏精美作品的同时,提高对Flash的感性认识，可以培养学生对美的欣赏能力和意识，在轻松的

5、环境中进入这节课的学习，激发学生学习兴趣和制作欲望，这样能更好地调动学生学习的积极性寓教于乐合作探究1、初识Flash启动Flash老师讲解Flash窗口的组成学生识记引导学生发现不同软件，它们的窗口界面是不同的。-3-2、观察工具箱教师通过比较的方法讲解工具箱中铅笔工具的使用方法。请学生上台客串老师来演示。教师指导学生操作出示本节课第一个任务墨水瓶工具的使用方法学生自学课本与墨水瓶工具相关内容，然后动手操作。教师在这个过程中巡视了解学生自学的情况，接受学生提出的疑难问题，辅导个别的学生。学生操作请学生上台来演示

6、，教师板书。教师指导学生操作出示本节课第二个任务橡皮擦工具的使用方法学生自学课本与橡皮擦工具、任意变形工具相关内容，然后动手操作。教师在这个过程中巡视了解学生自学的情况，接受学生提出的疑难问题，辅导个别的学生。出示本节课第三个任务任意变形工具的使用方法学生自学课本与任意变形工具相关内容，然后动手操作。教师在这个过程中巡视了解学生自学的情况，接受学生提出的疑难问题，辅导个别的学生。请学生上台来演示教师指导学生操作3、保存Flash文件观看教师演示操作学生操作看课本进行自学，学生独立按步骤完成，能力稍差的学生可以请教

7、其他同学，完成“任务”。并将操作过程中出现的问题记录下来，并与其他成员交流解决，不能解决的问题提交教师。认真观察教师的操作步骤，模仿操作。学生操作学生通过对比的方法动手操作，掌握铅笔工具的三个附加选项。鼓励学生遇到问题相互讨论、协作解决，教师巡视，及时处理学生遇到的各种问题让学生自己探索自主学习，提高操作水平。利用“任务驱动”法的主要教学过程。通过学生的自学，自己解决问题，合作解决问题来达到我们相应的教育活动目的。让学生学会求知，动眼观察、欣赏、评析、动脑思考、探索，发挥学生的主体作用实践运用升华提高1、布置任务

8、老师出示图片2、协作学习老师把学生分成几组，提出问题，绘制该图片都运用了哪些创作工具？3、主题创作师：提示学生运用所学工具进行创作生：学生运用所学知识激情创作，自主探究学习线条、椭圆、矩形、着色等工具的使用方法。学生对工具栏中的功能自己探索研究使用。学生小组讨论学生可以根据自己的喜好来装饰自己准备的图片通过绘制图片的小任务评价学生新知识掌握情况。巩固本课所学知识，并将这些