贵州特岗教师招聘考试历年真题汇编：判断题(三)

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1、-贵州特岗教师招聘考试历年真题汇编：判断题（三）判断题1.教师高雅的生活情趣由物质条件所决定。()【答案】×。中公专家解析：教师高雅的生活情趣是由精神世界所决定的。2.《中华人民共和国教师法》规定：教师有参加进修或者其他方式的培训的权利。()【答案】√。3.中小学教师要将《教师专业标准》作为自身专业发展的基本依据。()【答案】√。4.《教师教学课程标准(试行)》强调教师要成为反思性实践者。()【答案】√。5.与学校相比，家庭式学生心理健康教育的更重要的场所。()【答案】×。中公专家解析：心理健康教育应该学校、社会、家庭形成合力共同发展

2、，以学校教育为主导，家庭是学校教育的基础和补充，建构完善的社会支持网络。6.教师教学时需要配合使用正例和反例，学生年龄越小越应该多用反例。()【答案】×。中公专家解析：学生年龄越小，越应该多用正例。7.儿童期的智力已经成熟，抽象逻辑思维已从经验型转向理论型转化。()【答案】×。中公专家解析：儿童期的智力未达到成熟，应该由具体形象思维转向抽象逻辑思维。8.在操作技能的形成中，过度学习的量越大越好。()【答案】×。中公专家解析：过度学习50%效果最好。9.教育评价依据其评价主体可分为形成性评价与总结性评价。()【答案】×。中公专家解析：教

3、育评价依据评价主体分为自我评价和外部评价，依据评价目标分为诊断性评价、形成性评价与总结性评价。10.德育起于道德知识教育，终于道德行为。()【答案】×。中公专家解析：道德教育可以从知、情、意、行任何一个环节开始。11.中等难度试题的区分度比较高，难度为0.5的题目，区分度最大。()【答案】√。12.认知方式是指个人所偏爱使用的信息加工方式，有好坏之分。()【答案】×。中公专家解析：认知方式不同，个体选择信息加工的方式不同，但并不影响对信息的处理，所以说认知方式没有好坏之分。13.德育必须从提高道德认知开始。()---【答案】×。中公专

4、家解析：德育的一般顺序是从道德认知开始，但德育又具有多种开端，知情意行都可以作为开端。14.城乡师资力量的均衡性体现了教育的公平性。()【答案】√。中公专家解析：提倡教育的公平性即要实现教育的民主化。教育民主化要求在教育过程中全体学生享有教育资源机会的均等，这意味着要对社会弱势群体学生给予特殊照顾。平衡城乡师资力量体现了这一要求。15.学校或教育机构对学生具有教育和管理权，学生有被管理和接受教育的义务。()【答案】√。中公专家解析：《中华人民共和国教育法》对学校或其他教育机构以及学生的权利和义务有明确的规定。16.所谓依法执教就是依罚

5、执教。()【答案】×。中公专家解析：依法执教就是依罚执教这一观点是传统教育的一大弊病。在义务教育阶段，一些教师在执教过程中不同程度地存在着歧视、侮辱、体罚学生的现象，主要就是对依法执教的意义和重要性认识不到位。依法执教是对教师在教育教学活动中的基本要求，而不是指对学生的依罚管理。17.2007年我国已经全面免除了农村学校义务教育阶段学生的学杂费。()【答案】√。中公专家解析：我国2006年新修订的《中华人民共和国义务教育法》规定：“实施义务教育，不收学费、杂费。”18.以个人喜好为基础，带有明显情绪色彩的若干自发结合在一起的联合体是非

6、正式群体。()【答案】√。中公专家解析：非正式群体是人与人在交往的过程中，根据自己的兴趣、爱好和情感自发产生的，它的权利基础是由下而上形成的，成员之间的相互关系带有明显的感情色彩，并以此作为行为的依据。非正式群体又称作非正式团体。19.作家、艺术家进行艺术构思、塑造典型人物式艺术形象，使用的是创造思维。()【答案】×。中公专家解析：作家、艺术家进行艺术构思、塑造典型人物式艺术形象，使用的是创造想象。创造想象是指不依据现成的描述而在头脑中独立地创造新形象的过程发明创造、文学家塑造新人物、构造故事情节、科学家的新的研究方案和设计等，都是创

7、造想象的过程。而创造思维是以新颖独特的方法解决问题的思维过程。20.发现记忆遗忘规律的心理学家是毕生。()【答案】×。中公专家解析：发现记忆遗忘规律的心理学家是德国心理学家艾宾浩斯。艾宾浩斯用无意义音节作为实验材料，第一个对遗忘规律做了比较系统的研究。得出遗忘曲线，发现遗忘的规律是先快后慢。华生是美国心理学家，是行为主义的代表人物。21.素质教育就是学生什么都学、什么都学好。()---【答案】×。中公专家解析：素质教育是培养学生的创新能力和实践能力，教师不可能什么都会，学生也不可能什么都要学，什么都学好。22.最早从理论上论述班级授课

8、制的教育家是夸美纽斯。()【答案】√。中公专家解析：17世纪捷克教育家夸美纽斯是“班级授课制”的真正奠基者。他在1632年发表的《大教学论》一书中，对班级教学的实践作了总结和归纳，并对班级教学的特点、功能、应用等问题，第