基于网络研修的微课程建设

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1、基于网络研修的微课程建设——以微课程《高中历史优秀说课案例集萃Ⅱ》制作为例浙江省奉化中学林雪松一、背景《高中历史优秀说课案例集萃Ⅱ》是浙江省戴加平名师工作室承担的20187年省名师工作室微课开发任务之一。针对目前浙江微课网上还没有历史说课类微课的现状，我们选择做说课微课。我们的目的主要有三个：1.为教师专业提升提供一种自我研修的途径；2.为教师专业培训积累一批素材；3.为师范生的培养开拓一种新途径。二、案例事件与过程1.组成团队，确定主题从工作室接到微课程制作任务后，与黄涛老师进行了分工，我负责组织《高中历史优秀说课案例集萃Ⅱ》的相关工作，他负责《高中历史优秀说课

2、案例集萃Ⅱ》的相关工作。任务一发出，宁波团队成员积极响应，很快就报足了10人，他们是：黄冰冰、应启明、胡谟旭、陈欢夸、虞亚琴、余瑜、林雪松、单静燕、胡海丰和徐峰。我们每个人结合自己的擅长的内容，初步确立了自己的主题。我们充分利用网络平台的优势，通过QQ、微信、电话来联系，几经修改，最终确定了我们的各自选题（如下图）。2.制定方案，召开会议为更好的完成工作我们召开了《戴加平省名师网络工作室“高中历史优秀说课案例集萃Ⅱ”微课团队第一次网络集中研训》，并制定了《4微课视频录制注意事项》。2018年7月16日，我们召开了微课团队第一次网络会议。网址：http://ms.z

3、jer.cn/index.php?r=studio/activies/activiesdetail&sid=281&aid=11776黄涛老师和我就微课制作的相关工作进行了布置。特别强调了工作时间节点：（1）8月2日至9月1日，完成微课PPT、讲稿、微课学习任务单、微练习及答案、封面图和思维导图。（完成后交到林雪松和黄涛两位老师手中）（2）9月1日至15日，完成微课的录制（完成后交到林雪松和黄涛两位老师手中）及测试卷的命制（林雪松和黄涛老师负责）。（3）9月21日至10月25日，将任务材料上传浙江微课网（林雪松和黄涛老师负责）。第二次网络工作会议是自学张勇老师为微

4、课制作团队所做讲座，有课件、视频：http://yun.zjer.cn/index.php?r=studio/activies/activiesdetail&sid=281&aid=57313.制作微课，精雕细琢计划制定后，我们每个人就按照既定要求努力制作，每个人1个微课，包括课件、思维导图、微视频、微练习及答案、封面、学习任务单、讲稿七个部分。经过两个多月的努力，我们团队终于完成了10个微课的任务。作为团队的负责人，还需要整理其他的一些资料，如申报表、期中期末试卷、知识清单、思维导图、封面等。44.规范命名，上传微课因为是大家分工承担的工作，因此在微课文件的命名

5、上并不完全统一。从整个微课系统的呈现效果来看，文件名的统一是十分必要的。在此基础上，我再上传整个说课微课系列。2018年10月24日，我完成所有微课程的上传。网址：http://wk.zjer.cn/v-cplay-36136-95660.htm具体过程如下：1.登录微课网。（http://wk.zjer.cn/default.html）2.进入个人空间——进入微课大赛——参赛微课——新增课程3.选填好相关信息（名师专题类需选择好对应所属的工作室）4.在该页面上传课程的基本材料：申报表、测试卷、思维导图，也可批量上传微课视频。5.可点击查看或修改为课程的信息6.添

6、加微课视频、修改视屏的排序、批量上传视频相关材料（视频——新增；视频——资源——新增——上传：学习任务单、讲稿、微练习及答案、思维导图、课件等）47.封面（选中微课——封面——修改）8.添加承建教师（承建教师——姓名等——保存）9.课程材料全部上传完成，可在休息一段时间后点击课程预览材料的显示是否正常，确认无误后再提交作品，提交后将无法修改。三、案例反思1.基于网络研修，微课制作从容有序在整个微课制作过程中，全都基于网络完成。从一开始人员的组织，微课制作计划的制订，再到中期微课制作技术的教授，以及最后阶段微课程的收集和上传，全都基于网络高效完成。期间，我们召开视频

7、集中研修两次，分别为布置任务和布置观看有关录制微课的视频。QQ群讨论数次，关于微课制作中的种种细节。在制作过程中，大家按照总体时间节点一步步推进，最后如期完成了微课制作工作。2.基于团队协作，微课质量得以保障在整个微课的制作过程中，戴加平名师工作室宁波团队、丽水团队和衢州团队通力协作，最终使整个微课程的出品水到渠成。戴加平老师搭建宏观框架，张勇负责技术指导。林雪松和黄涛两人分别领衔两个系列微课的制作。在录制微课期间，林黄二人通过QQ视频、QQ语音、电话等多种方式，频繁交流，配合默契。最终顺利明确了选题，制订了工作流程。由于参与的团队成员多，每人只需完成1个微课作品

8、即可，所以