基础心理学生理基础感觉

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1、心理的实质:心理是脑的机能第五单元心理活动的生理基础爱因斯坦的大脑科学家们发现，从表面皮层面积、结构和脑的重量来看，爱因斯坦的大脑都和普通人一样，他的脑重也只有1179克，轻于成人大脑重量的平均值。天才的大脑俄国著名作家屠格涅夫的脑重量为2012克。法国著名作家安东尼·法朗士的脑重只有1017克。著名天体物理学家开普勒是早产儿，从小多病---天花使他长了许多麻子，猩红热毁坏了他的视力，可是他却发现了行星运行的三大定律。而且他的脑袋并不大。脑的重量与聪明程度没有直接的联系，聪明程度主要表现在生理解剖、神经

2、系统和脑的特点方面。一、脑的结构与功能（一）微观：人的大脑由一百二十亿个以上的特殊的细胞所构成。1、神经元神经元即神经细胞，是神经系统结构和机能的单位。它的基本作用是接受和传送信息。人脑神经元的数量大概在100亿个以上。神经元包括：胞体、树突、轴突神经元的形态2、胶质细胞神经元与神经元之间的大量胶质细胞。总数在1000亿以上，是神经元数量的10倍。作用：◎对神经元的生长提供了线索；◎在神经元周围形成绝缘层，使神经冲动得以快速传递；◎给神经元输送营养。3、神经冲动的传递电传导化学传导突触4、神经回路（二）

3、宏观：神经系统猜猜它是谁？1:它能完成一些简单的反射，如膝跳反射，是中枢神经系统最低级中枢。4:它的损伤对人来说是致命的，因为它是呼吸、血压和心跳的调节中枢。3:它的大部分损伤导致昏迷，它调节着脑结构的兴奋水平，是睡眠与觉醒的神经结构。它使有机体在一定刺激作用下，保持一定的唤醒水平和情形状态，并维持注意，并激活情绪。2:它的损伤会阻断平滑性运动的信息流，造成不协调。它的功能是保持身体平衡，调节肌肉紧张，实现随意和不随意运动。5:它与动机、情绪状态和记忆过程相关，也参与体温、血压和血糖水平的调节，是体内环

4、境的高级调节中枢，也是情绪的调节中枢。脊髓小脑边缘系统网状结构延脑神经系统中枢神经系统外周神经系统脑脊髓：膝跳现象脑干：延脑、脑桥、中脑间脑：丘脑、下丘脑小脑边缘系统躯体神经系统（感觉和运动神经，随意）植物神经系统（体内系统，非随意，与情绪密切相关）交感神经系统（应付麻烦）副交感神经系统（维护体内环境）中脑、桥脑、延脑、脊髓、骶部2、对大脑的不同区域功能的认识全脑说。18世纪后期德国的解剖学家，高尔提出了不同心理功能可被定位到脑的不同位置，并认为语言能力可以定位到脑的前额叶。19世纪60年代法国外科医生

5、布洛卡（Broca,P.），发现大脑左半球额叶受损伤导致了运动性失语症，证明了左半球的言语优势。1874年由德国学者威尔尼克（Wernicke,C.）发现接受性失语症20世纪60年代，美国神经心理学家罗杰.斯佩里（Spery,R.W.）做了“割裂脑”的实验。证明了，对于右利手的人来说，他的左半球言语功能占优势，右半球空间知觉和形象思维占优势。（三）大脑的结构和机能1、大脑皮层不同脑区的位置4、大脑两半球的一侧优势割裂脑的研究言语区：布洛卡区、威尔尼克区3、大脑皮质的不同区域有不同的机能额额叶以躯体运动功

6、能为主顶叶以躯体感觉功能为主颞叶以听觉功能为主枕叶以视觉功能为主大脑皮层的功能与结构—案例我的同学约瑟夫我有个很要好的同学叫约瑟夫·埃斯通，他在幼儿园里是个好学生，曾代表自己所在的幼儿园表演过朗诵节目，因此他的朗诵才能被一家制片公司发现了，邀请他为一部动画片中的角色配音。约瑟夫的父母曾认为他以后可以成为电视节目主持人。但是，不幸的事情很快就发生了。约瑟夫进入小学后，当他拿起课本阅读的时候，他开始变得结巴，读不出连贯的段落。开始他的父母以为他太紧张了，就不断地鼓励他。进入小学三年级后，他做家庭作业也有了困

7、难。约瑟夫说：“为了避免自己出错，我盯着那黑板上的那些单词，一个字母一个字母地仔细分辨。”“有一次，当我带着完成的家庭作业回到学校的时候，才发现我做错了页数，本应该做359页我却做了395页的。更可笑的恶是，我经常把save看成和读成vase!可我全不知道自己怎么会犯这样的错误。”此时，他的父母才意识到他有阅读障碍。应用原理：通过对大脑区域进行扫描，科学家发现在阅读时有3个区域时比较活跃的，神经细胞或神经纤维的缺失或受损阻止了阅读障碍患者合理利用这3个区域，所以他们出现了阅读障碍。这三个区域分别是左枕颞

8、区，左顶颞区、布洛卡区。左枕颞区位于枕骨与颞骨之间，能自动识别你曾经读到过的单词。当我们在快速浏览文章的时候，这个区域最繁忙。左顶颞区位于顶骨和颞骨之间，可以将单词分割成不同的音素和音节。布洛卡区位于大脑左半球的额下叶后部，负责处理传入的语言信息，帮助阅读者区分出一个新单词的各个音素。如果该部位受损，患者可以收到并理解文字信息，却不能用声音正确地表达出来，说出的话缺少连贯性。（二）内分泌腺与心理激素说美国心理学家伯曼（Berman,L.）把